文档介绍：《班主任兵法》读后感
刚得到《班主任兵法》这本书时，心里就产生一个疑问，这《班主任兵法》莫非就和孙膑的《孙子兵法》一样，就是教老师如何和学生斗智斗勇-—“打仗”的?
当我读完这本书后，就找到了答案：《班主任兵法》是一本教育反思集《班主任兵法》读后感
刚得到《班主任兵法》这本书时，心里就产生一个疑问，这《班主任兵法》莫非就和孙膑的《孙子兵法》一样，就是教老师如何和学生斗智斗勇-—“打仗”的?
当我读完这本书后，就找到了答案：《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了万玮老师在担任班主任期间和学生之间“斗智斗勇”的教育故事。其中,书中的许多做法使我很受启发。
万老师在书中，对不同的学生采取了不同的教育方法。如在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人"的气势，和“放你一马"的宽容，令学生心服口服,说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生,经历被责骂的对抗情绪，“受冷落"的委屈，冷静的反思，《黔驴发威》中,他胸怀全局,对于淘气的学生在其错误充分暴露之后后发制人；在《一声叹息》中，他无限温情，对不好的学生不说一句重话；在《一路奔跑》中，他牺牲自我，为鼓励缺乏毅力的学生而陪她在夜幕中长跑……这些方法让我明白，对家庭溺爱的学生，应示之以严厉的一面；对缺乏家庭温暖的学生，应以慈祥的态度对他；对行为标准不好的学生，应坚持原那么,毫不让步；对敏感内向的学生，应极其慎重，宽容有加……一切的目的是为了教育好学生，是为了完善学生的性格，是为了他将来更好的开展。
我想，只有真心地去为学生着想的老师，，自从接手这个班后，每天被告状率最高的名字就是赵品瑜，他不仅在课堂受骗面顶撞老师，而且课下经常打骂班级同学，全班同学是谈赵色变啊！为了改变班级的这种不良风气，扼制赵品瑜的不良行为,我找他谈心，联络家长教育，送校长室请校长帮助教育……想了许多方法,效果不大，于是我对他的脾气开场暴躁起来，经常对他大发雷霆。
读了《班主任兵法》后，和万老师相比，发现自己实在是相形见惭，，其实赵品瑜本质不坏，他之所以变成今天这样大部分原因是因为他的家庭构造特殊，他从小就缺乏安全感，,在他眼里,好似所有的人都不怀好意，好似所有的人都想伤害他,他为了不让别人伤害他，他以伤害别人来保护自己。想到这一层后，我心