文档介绍：《装在套子里的人》
［授课年级］ 高二
[教学目的及要求]
1、理解写作的时代背景、别里科夫的个性和形象的典型意义。
2、学****夸大、挖苦的手法。
3、学****通过肖像描写表现人物性格的方法.
[教学重点]
别里科夫的形象和意科夫就是用这种笔法去写的。这种笔法，便叫挖苦手法，是文学的表现手法之一。
1、通过朗读分析第一节 可以知道别里科夫是个怎样的人？
作者通过一些夸大式的外貌、动作等细节描写,勾勒了此人漫画式的外表.(学生朗读:
“他也真怪……总要叫马车夫支起车蓬”。）晴天穿雨鞋，带雨伞,脸老是藏在竖起的衣领里;戴着黑眼镜，棉花堵住耳朵眼……，这是“装在套子里”的“怪”人的外表特征。
2、“六神不安"， 一语揭出了他对现实生活的内心反响-—惊慌不安。
3、课文写“他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”。前一个“歌颂”里显然指赞美旧秩序。别里科夫教的是希腊文，这是世界上最古老的语种之一,对别里科夫来说，连这种职业也成了他躲避现实的套子，或者说，这也是他隔绝人世的“雨鞋雨伞”，不过是无形的罢了。
4、第一部分除了写外在的套子还写了思想上的套子,主要表如今那几方面？
在三个方面描绘别里科夫思想上的套子:
A、写别里科夫思想套子的准那么。
写别里科夫的套式论调对人们的辖制。
不但是一所学校,而且全城人在别里科夫这类人的影响下，“战战兢兢”地生活了十年到十五年……课文连用六个“不敢”，写“害怕”的范围和程度。
写别里科夫家庭生活中的各种禁忌.
5、分析别里科夫的形象:
，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，是沙皇反动政府的忠实拥护者。
第二教时
［教学过程及步骤]
一、复****上节课的内容。
分析文章的第二部分：
这里写了别里科夫恋爱了，想结婚了，为什么?
校长夫人和周围人的怂恿和撮合。
华连卡长得不坏
华连卡有地位、有田产。
华连卡是第一个待他诚恳而有亲近的女人.
婚事成功了吗？没有.
为什么?这部分写了哪几件事?
漫画事件
骑自行车事件
谈话事件
摔跤事件
死亡事件
分析柯瓦连科和华连卡的人物形象：
柯瓦连科和华连卡是作为和别里科夫相对立的形象出现的，他们代表有民主自由思想的进步力量，有正常的人类情感的人,敢于和“套中人”斗争的人。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人"思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对
“套中人”越出常轨出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动权利的斗争的成功.
四、分析文章最后一部分:
有两个小节：①写送葬时人们的心情；②写葬后的生活情景。
为什么说“可是一个礼拜没过完，生活有恢复了旧样子”？
这说明死了一个别里科夫，生活并没有发生什么变化,也不会发生什么变化，因为产生别里科夫这类人物的社会根底仍然存在；只要制造“套中人”的社会制度没有被埋葬，这种装在套子中的奴才,就会继续产生，到处活动，从而使人们不要把梦想寄托在死了一、两个别里科夫式的“套中人"身