文档介绍：个人初备
二次备课
课时
第27课时
课题
三顾茅庐
授课类型
新授课
教学
目的
1．积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、风光宜人；体会比喻句前后两部分之间的关系。
2．通过文章中刘备的
个人初备
二次备课
课时
第27课时
课题
三顾茅庐
授课类型
新授课
教学
目的
1．积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、风光宜人；体会比喻句前后两部分之间的关系。
2．通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。
教学重难点
通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学****刘备尊重人才的优秀品质。
教时安排
第二课时  
教学流程:
 一、复****词语，把握全文
考虑：1、刘备的诚心诚意表如今哪些方面？2、刘备为什么对诸葛亮这样诚心诚意?3、刘备对诸葛亮的诚心诚意得到了哪些回报?下面，请同学们带着问题,随刘备第三次拜访诸葛亮。我们先解决第一个问题：刘备的诚心诚意表如今哪些方面？
二、精读感悟,体会人物特点.
学生默读课文，考虑：刘备的诚心诚意表如今哪些方面?划出有关句子,找出关键词语,读一读，旁边写好自己的批注.
学生交流、汇报。
(一）分析人物对话，感悟人物品质。
（1）张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去，他假设不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”
什么叫“嚷”？谁来读一读张飞的话？指名读
（2)刘备生气地说：
“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了！”
点出“生气”。刘备怎样“生气”地说？谁来读一读刘备的话。指名读
(3)从二人对诸葛亮不同的态度中，你体会到了什么？
从二人的对话中作了鲜明的比照，突出了刘备对人才的敬重。
（4)分角色朗读。读出二人对诸葛亮的不同态度。
（二）分析人物动作，体会刘备诚心诚意。
离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 又等了一个时辰，，同诸葛亮见面 。
（三）品读比喻句，体会诸葛亮的雄才大概。
A、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天.
1、什么叫“茅塞顿开”？（师点拨：本来不明白,如今一下子明白过来。这句话说得是刘备本来对天下形势看得不透，经诸葛亮一点拨就明白过来了。能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”?生说：