构音障碍的发音训练方法.docx

文档介绍：（一）发音启动
，发“a”音。重复练****后，逐渐减少张嘴呼气的时间，增加发“a”音的时间，最后可练****发其它音。
，然后做发元音口形，如“s…a，s…u”。嘴的运动，练****连音。
，（一）发音启动
，发“a”音。重复练****后，逐渐减少张嘴呼气的时间，增加发“a”音的时间，最后可练****发其它音。
，然后做发元音口形，如“s…a，s…u”。嘴的运动，练****连音。
，可使用摩擦和松弛技术。可在舌骨肌、下颌舌骨肌两处进行按摩和振动按摩。按摩后，喉紧张降低，可进行发音练****另一种方法是让患者打哈欠、笑伴随呼气，在打哈欠的呼气相发出字词。因打哈欠时可以完全打开声门，停止声带的内收。笑的时候可以发出爆破音。
，可进行下列任何一项推举练****br/>，深吸一口气，在呼气时咳嗽，然后将这一发音动作改变为发元音。一旦发音建立，应鼓励患者大声叹气，促进发音。
，如：ba、bu。
（二）持续发音
，则可进行持续发音训练。一口气尽可能长时间地发元音，使用秒表记录持续发音时间，最好能达到15～20s。
，逐步过渡到发两个、三个元音。
（三）音量控制
。
，可发鼻音“n”或“嗯”的音。
、词、词组、语句。目的是改善呼气和音量，通过口唇的位置变化进行对比，促进音的连续性。
～20，背诵周日，可换气一次，音量尽量大，保持松弛体位，深吸气。
，进行音量变化训练，可数1～5，6～10时，音量由小至大，然后由大至小，或音量一大一小交替。在复述练****中，鼓励应用最大音量，治疗师逐步拉长与患者的距离，直到治疗室可容纳的最长距离。鼓励患者让声音充满房间，提醒患者尽可能地放松，深呼吸。
（四）音高控制
，指导患者唱