文档介绍：以人为本
听了前面几位校长精彩的演讲,我不禁想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理经历使我受益非浅。今天我要和大家说一下人性化的学校管理。一次,松下电器举行人事干部研讨会，松下幸之助莅临讲话，他问“假设有客户问松下电器是必果”，以我本身的言行来影响改变其他老师的言行。坚持原那么，秉公办事。“高山仰止，景行行止"，理论证明，校长只有赢得师生的拥护，才能产生强大的凝聚力和向心力，有效地组织学校管理过程,以德感人，进而赢得师生的拥护。为此进入边务中学后，我就从各方面严格要求自己,,不因自己的生意在老师中产生负面的影响，其次增强为师生效劳的意识。为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，获得他们的信任和支持。同时校长要加强自修，不断学****成为知识型、学者型、专家型的校长,这样老师才会心悦诚服，产生强大的向心力和凝聚力。同时校长还要积极参和老师的教学研讨活动，试想,不懂教育、甘当外行的校长，如何和老师双向互动、信息沟通？古代讲女子完美要“上得厅堂，下的厨房”,讲修养是“大门不出，二门不迈。"校长也要做到“上得会场，入得课堂。”切不可“大门不出办公室，二门不进教室。"
二、打造一支高素质团结合作的指导团体
以人为本的管理需要打造一支团结、奉献、务实、开拓、“大胆识骏马,无畏护良才”的高风亮节，荀子说:“论德而定次，量能而授官，皆使人载其事而得其所宜。”指导要放弃事事亲为的****惯,要成为放手型管理者，要大胆受权，。要大胆起用才能高于自己的人，不用担忧员工超过自己。因此要通过恰当的途径将想干事、能干事、能干成事的老师选进班子中来,确立一种“能者上，平者让,庸者下”的用人机制，才能激发全体班子成员工作热情，产生竞争力,:“长眠于此地的人懂得在他的事业过程中起用比他自己更优秀的人。” 南非世界杯上成功加冕的橙衣军团和不倒的德国战车，一举击溃了个人英雄主义的巴西桑巴和一个元帅带着十个工兵的英国豪门，，后来通过谈话理解为人干练有一些工作方法，我大胆起用，再次让他担任教导处主任主抓学生管理，同时把年轻干练有活力的褚景龙调教导处协助管理，通过一段时间,学生管理有了较大起色。
 三、源头活水的师资队伍
（一）、科学管理制度的制定必须配以人性化的施行
老师的工作具有独立性和连续性等特点，学校的管理不应是“行政权利”为主或“唯制度化”刚性管理,再科学、严谨的量化管理制度也无法量化老师的思想和内心，老师情绪和心态对学生的影响，一差就是十万八千里. “以人为本”,就是要创造宽松和谐的工作环境，让老师的才智发挥极致，，更不让老师们带着上坟的心情来上班，我曾屡次对老师们说过愉悦心情对工作的影响。对于事关荣誉、奖励、职称评定、住房、工资待遇、奖金分配、人事任免等涉及教职员工个人利益的问题，校长更是不可掉以轻心。遇有教职员工碰到困难、生老病死、子女上学、参军就业、婚丧嫁娶等，校长更要多关心，这是任何量化管理制度和权利达不到的效果。制度是鼓