文档介绍：·福建专版20132014学年高一语文人教版必修二11就任北京大学校长之演说
中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风。1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。“九一八______
④提携：_______________________________________
⑤姑不具论：_________________________________
⑥宗旨既乖：______________________________________
⑦切磋：____________________________________
比喻另眼看待。
时间经过几年。阅，经过。
形容进展迅速。
比喻在事业上扶植后辈。
暂且不作论述。具，陈述。
宗旨既然错误。乖，错误。
比喻共同学****互相研究讨论。
主旨归纳
本文是蔡元培先生就任北京大学校长之初在学生大会上所作的演讲，主要提出了三点要求：一是抱定宗旨，二是砥砺德行，三是敬爱师友。最后提出了今后工作的两个主要方向：一是改良讲义，二是添置书籍。表现了蔡先生鲜明的办学思想和踏实的工作作风，也表现了他对国家、民族和青年学生的崇高的责任感和使命感，展示了一个民主、务实的教育家的高大形象。
演讲内容
北大现状(原因)
目的
要
求
抱定宗旨
①
以正学风
②
方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
③
敬爱师友
④
以整校风
计
划
改良讲义
自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。
⑤
添购书籍
⑥
自可旁稽博采
提示 ①求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也 ②砥砺德行 ③以矫颓俗 ④教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利。同学共处一室，不能开诚布公，道义相勖 ⑤以期学有心得，能裨实用 ⑥本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考。
对此，文章从正反两方面进行了深入的论述：为求学而来到北大者，要倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国，清朝的覆灭和目前人们对于当局的不满，就是最好的例子。
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论证结构
解读：议论文的基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分层论证观点，结尾归纳总结。
指津：其中本论部分常见的论证结构有以下几种。
①层进式。层进式就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。
②对照式。对照式是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。
对照式的方式大体有正反对比和相关比较两种。
③总分式。总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。 总分式一般有“总——分——总”“总——分”“分——总”等形式，无论何种形式，首先应在“总” 字上下工夫，要以准确精练的语言，将分述内容的主旨概括出来，使之成为能“张目”的总纲。同时，分说必须与总说在中心主旨上保持一致，应从不同角度、不同侧面来论证中心论点，相互之间不可重复、交叉。当然在实际写作时，根据立论的需要，这三种方式常常结合运用。
④并列式。在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。
应用：请你根据本处的提示，解答[活页规范训练]中第13题。
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演 说
演说是语言的艺术，它的历史与人类文明的历史一样，源远而流长。早在2000多年前，亚里士多德就在《修辞学》里告诉我们如何运用语言的魅力影响听众的思想，进而影响其行为。现在演说已成为现代政治角逐、商业竞争甚至于日常生活中不可或缺的部分。(竞选演说、就职演说等)
演说，是表现人们口才最明显的场合。在这种场合，能不能把听众吸引到自己预定的场景中来，能不