文档介绍：听《钓鱼的启示》心得体会
济源市太行路学校 王云
教研室组织同课异构到我校，有幸听了东园学校李小娟老师和我校蒋丽娟老师的《钓鱼的启示》，两节精彩的课堂让我受益匪浅。在课堂活动中，两位老师能落实新课程的听《钓鱼的启示》心得体会
济源市太行路学校 王云
教研室组织同课异构到我校，有幸听了东园学校李小娟老师和我校蒋丽娟老师的《钓鱼的启示》，两节精彩的课堂让我受益匪浅。在课堂活动中，两位老师能落实新课程的全新理念优选组合教学方法，突出重点、打破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容.
一、强调独立阅读、探究性阅读
在教学中，两位老师结合学生学****的难点，启发学生就“启示”提出疑问、发现问题，然后引导学生通过解读文本来解决问题.“作者在钓鱼时发生了事？又得到什么启示？”“这和那条鲈鱼相似的诱人的‘鱼“.在处理上都有不同的精彩。
二、尊重学生的阅读体验
在引导学生体会“我"的心理活动时，李小娟老师鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、,学生的潜力是无穷的。例如对“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了！’我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等,这些都是很有见解的体验.
三、抓语言空白点，感悟父亲语重心长的话语背后的意蕴
《钓鱼的启示》是蕴含人生哲理、教给学生做人的道理。这是文体人文性的一面。语文课应该有语文味，要在浓浓的语文味中奠基学生的精神。课堂中,要立足于文本，,蒋丽娟老师抓住文中的空白点,引导学生想象：父亲不容争辩，难道我的父亲从来没有心动过？从而让学生在模拟的争辩中体会到“放鱼”的可贵之处在于无人知晓下的“老实”“守信"，将父亲话语背后的意蕴内化为自己的语言，促成价值观的达成。工具性是人文性