文档介绍：《和我们一样享受春天》说课稿
邦巴小学 穆翠英
一、说教材
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，提醒了战争《和我们一样享受春天》说课稿
邦巴小学 穆翠英
一、说教材
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，提醒了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一（1—4小节）、(第5小节）、发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美妙。
教材选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、说目的
根据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目的为：
1、认识4个生字.
2、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。
其中目的2是本节课的教学重点，而第2个目的体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育那么是教学难点.
三、 说教法、学法
诗歌前四节表达构造相似,作者抓住自然界人们熟知的景物—-大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美妙宁静的景象和因战争遭到破坏的景象加以比照，并发出痛心的疑问：这终究是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望和祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室，假设没有和平，连人类生存最根本的要求都是空想,维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
本课教学，不宜逐词逐句讲解，所以我在本课教学过程伊始，组织学生交流课前搜集的材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童的生活状况有一些根本的理解，为理解诗歌的意思作铺垫。
读是理解诗句的根本手段，根据教材，我采用反复诵读法、自主合作探究法等，做到读读、想想、说说、读读。如第一节在读的根底上，想象大海本来是什么样的，如今是什么情景,想象后说一说：面对此景，你有什么感受，“这终究是为什么？”的不同语气。通过反复朗读,使学生理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育.
四、说教学流程
学生是学****和开展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为根底,老师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参和其中，推动学生去深化感受。因此，我的教学过程有以下4个环节。
1、导入新课
结合现实，让学生交流课前搜集的有关中东战争、利比亚正在遭受空袭、第二次世界大战等的相关资料,使学生对战争，特别是战争中的妇女 、儿童的生活状况有一些根本的理解，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
2、初步感知，扫清障碍
老师提出自学要求,学生一边读书一边作批注，，词语根本就自己