文档介绍：课标中倡导的“目标引领内容”的理念的理解及教学设计
“目标引领内容”给我们的教学指明了教学方向，是新一轮课程改革的一大 亮点。目标引领内容在对选择的内容，采用什么样的评价和开展教学活动提出了 明确的标准，是通过课程学习目标，领域学习目标，课标中倡导的“目标引领内容”的理念的理解及教学设计
“目标引领内容”给我们的教学指明了教学方向，是新一轮课程改革的一大 亮点。目标引领内容在对选择的内容，采用什么样的评价和开展教学活动提出了 明确的标准，是通过课程学目标，实现这样一个整 个的框架。目标统领内容，它不是说对内容没有一定的约束性，课程标准是总的 要求，是国家对要发展什么样的人才，培养什么样的学生，但是，在体育教学过 程中，我们又面临学生层次的差异，对于学生某项运动技能好，目标相对就高些， 内容就难些；对于学生某项运动技能水平差一点的，目标相对就低些，相应的内 容就简单些。从而使每个学生都有不同程度的进步，增强其学习自信心。
在体育教学过程中，要有目的地选择、设计对学生发展有价值的学习内容， 以达成学生通过体育学习所要达到的目标。也就是在初中阶段，学生可以选择不 同的内容进行学习；虽然是通过不同内容的学习，但最后学生所要达成的目标应 该是一致的，要是不一致的话，那选项学习是不能成立的。所以在这个过程中， 对内容的设计的价值远远大于选择内容的价值。如：以篮球运球上篮动作学习为 例。
如果说目标侧重于掌握技术，那内容的设计重心就在技能学习上；
如果说目标侧重于运球上篮技术的运用，那内容的设计就应该围绕技术运用 来设计，为学生提供实战运用技术的空间；
如果说目标侧重于培养学生合作能力，那就应该围绕学生合作学习运球上篮 技术的时间、空间、方法来设计。
目标统领内容，一个是具体内容，一个是程度，比如：熟练的掌握足球技术， 熟练掌握是目标，足球技战术是内容，也就是说目标一但却定，则内容也随之出 现，目标统领内容是通过这种方式来实现的。足球技战术就是载体，心理健康， 社会适应能力等目标是在足球技术学习过程中体验实现的。
不过，在新教改实施的大好形势下，对于农村学校的初中体育教学来说，基 础设施的缺乏，师资情况的配备还使新课程的实施举步维艰，很多体育项目无 法正常开展，如健美操乒乓球、游泳等项目，教师只有在切合学校实际情况的前 提下，有针对性的组织学生选定学习目标，然后在实施与目标相符的课堂学习训 练内容。可以重点学习田径，球类项目的基本技术，发展身体素质的方法，为今 后的学习与提高打好基础。对于七年级体育基础良莠不齐的情况，可以加强基本 体操、体操技巧的学习，可以更好的规范课堂教学，培养良好的身体形态和运动 习惯。
下面根据“目标引领内