文档介绍：4         小鹿的玫瑰花
教学目的
1．  会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和****惯。
2．  分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽.
3．  体会栽花种草的价值,认识到为4         小鹿的玫瑰花
教学目的
1．  会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和****惯。
2．  分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽.
3．  体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐.
教学重点
识字、写字，有感情地朗读课文。
课前准备
生字卡片、头饰、课件
教学时间
两课时
第一课时
一．引入新课
1．  春天来了，人们都忙着栽花种草，看，得意的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！
2．  板书课题，读课题：读了课题,你想知道些什么呢？
二．初读课文，认读生字。
1．  自由轻声朗读课文，想方法记住生字。
2．  在小组里由组长带着大家学****自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3．  小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
如:（1）利用图画或实物帮助识字。
（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。
(3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音.
（4)在组词中识字。
（5）在创设情景中识字。如,在什么情况下，我们会表示“可惜"呢?“可惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？
三．再读课文，朗读感悟.
1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？"这个问题进展初步感知。
2．结合上下文比照朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因.
（1）鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”
（2）鹿弟弟也快乐地笑了，说:“看来，你的玫瑰没有白栽！”
3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢,在句中体会“可惜"的意思,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出快乐、欣慰的语气,表现小鹿因为给人带来花香、带来美妙生活而感到欣慰的情感.
4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?"体会文章表达的思想内容.
5．在表演中引导学生感悟.
（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。
（2)指名表演，加深理解。
指导演小鹿
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的表达性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。
。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后快乐的样子，体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么变化?(由“可惜”到“也快乐地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，，他感到快乐，觉得这玫瑰花没有白栽。
指导演黄莺和微