文档介绍：《山中访友》教学解读
（一）精学指要部分:
学生自主学****合作交流
学生自学课文，考虑以下问题，大约15分钟时间。
1、梳理本课生字词。
2、作者在山中拜访了哪些“朋友"？ 作者怎样称呼他们？
3、作者拜访自己的这些朋友时心情怎《山中访友》教学解读
（一）精学指要部分:
学生自主学****合作交流
学生自学课文，考虑以下问题，大约15分钟时间。
1、梳理本课生字词。
2、作者在山中拜访了哪些“朋友"？ 作者怎样称呼他们？
3、作者拜访自己的这些朋友时心情怎样呢？表达了作者怎样感情?请在书上划一划，并把这种心情读出来，好吗。
4、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
5、本文的结尾和篇首之间在构造上是怎样的关系？
以上五个问题先出示给学生,让学生带着问题去学****br/>学生自学10分钟,小组同学互相交流5分钟。
（二)精讲指要部分：
1、作者在山中终究看到了哪些景致,访问了哪些朋友？知道的同学请举手。
找学生答复。（个答）
生1:古桥、树林、悬崖、云雀、瀑布、蚂蚁。
师：奥,真不错,讲了这么多，还有哪些景致，谁来补充.
生2：山泉、溪流、白云，阵雨、老柏树、石头、落叶、小花。
师：这些朋友中，哪些是有称呼的,哪些没有称呼，你能把它找出来吗?
（   ）朋友      （     )知己（      )姐姐
（    )妹妹      (  ）大嫂     ( )大哥
(    ）爷爷   （ ）弟弟        （   ）小弟弟
哪位同学能补充完好？
生1：（古桥）朋友、（树林）知已、（山泉）姐姐、（溪流)妹妹、（白云）大嫂、（瀑布）大哥、（悬崖）爷爷、（云雀）弟弟、(蚂蚁)小弟弟
师:还有哪些？
生2：还有阵雨、老柏树、石头、落叶、小花那就是我们的朋友.
在作者的“朋友”中,你最喜欢哪位,你能读出其中的味道吗?
生1，生2：读文章句段。
师：读的真好，读出了韵味作者拜访自己的朋友时心情怎样呢？
2、师：大家书上划好了吗？并把这种心情读出来，好吗。
生：读句段。
师：表达了作者怎样感情？
生：字里行间透露出作者和山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。
3、师：作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
生1：拟人手法的运用，深化了作者的感情.
师：哪位同学有补充？
生2：字里行间透露出作者和山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
师:还有吗？
生3:作者热爱生活、热爱大自然,所以视大自然看为朋友,为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。
师：他们三位讲的都很好,把三位的答复总结起来就可以了,大家理解了吗？
4、师：那么，本文的结尾和篇首之间在构造上是什么关系呢？
生：首尾照应。
师：对了，看来你是真正理解了。
（三）精练指要部分:
1、给以下加点字注音。
（1)栀子（     ）      （2）唱和（     ）     (3）禅心(     ）
（4）凝视（     )      （5)掠过（     ）     （6）犬吠（     ）
（7)清澈（     ）      （8)湛蓝(     ）
2、将以下词语补充完好，写出其句中的意思。
（1）德    望    的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（