文档介绍：试论多媒体在语文教课中的应用
随着现代信息技术的发展，多媒体设备渐渐走入课堂成为教师教课的主要辅助设备之一。可是很多教师仍旧固守传统，坚持传统的语文教课模式而对多媒体弃之不用，也许有很多教师不懂怎样有效使用多媒体，
试论多媒体在语文教课中的应用
随着现代信息技术的发展，多媒体设备渐渐走入课堂成为教师教课的主要辅助设备之一。可是很多教师仍旧固守传统，坚持传统的语文教课模式而对多媒体弃之不用，也许有很多教师不懂怎样有效使用多媒体，使多媒体设备成了教室中的摆设。关于怎样在语文教课中有效利用多媒体，笔者简要谈一下自己的看法。
一、多媒体扩大信息来，使教课更加丰富生动
笔者以唐诗宋词为例，说说多媒体设备关于语文教课的促进作用。唐诗和宋词是中华民族智慧的结晶，是中国绚烂古文化的珍宝。唐诗和宋词以凝练的文字、高妙的写作技术与艺术、深刻的内涵，深深震惊了无数此后者。并且唐诗宋词取材广泛，多半是对社会生活事件的真实记录，或抒怀或讨论或写景或有感而发，所以能够说唐诗宋词另一方面也是古代社会生活和祖先精神风范的真实写照。可是因为现代人与唐朝、宋朝有着不行超越的时间鸿沟和语言知识的隔阂，使初中生在唐诗宋词的学****中不免感觉困难。在传统的语文教课中，教师教授唐诗宋词经常是以照本宣科为手段，相信书读百遍，其义自现，学生在背诵中自会理解唐诗宋词所表达的深成心蕴。这类机械的教课方式，既忽略了学生的差别性，也淡化了唐诗宋词难得的文化价值和深刻的精神价值，使语文沦为学生考学的手段和工具。
多媒体教课在课堂中的运用则打破了诗词教课的尴尬，运用多媒体中图画布景以及音乐等手段创立出诗词的境界，拉近了学生与古诗词的距离，使学生在贴切的境界中深刻理解作者表达的思想感情。以唐朝伟大诗人王维的《送元二使安西》为教教事例，在进行该课时，教师可经过网络查阅与该作者、该诗有关的图画与兴趣故事作为课件素材。如经过王维画像的展现，使学生对作者有深入的认识，隐约窥伺作者的风骨，并在诗中搜寻作者风骨的表现。在选择该诗的背景图片晌，尽量采纳已经比较伤心的图片，衬着离其他氛围。如可采纳色彩惨淡，天气阴森，有小雨飘洒的图片，还能够依据诗歌中作者对光景的描述进行图片精选，力求精确传神。为使学生对诗中所表达的分别愁绪感同身受，教师可在播放诗歌朗诵录音时配

上伤心的音乐，如出名音乐《送别》，曲中的送别境界正与诗歌相吻合，有异曲同工之妙。
二、勿让多媒体监管学生思想，阻拦师生间的沟通
多媒体设备在教课中利用的缺点就是因为该技术自己的先导性，即教师一定在课堂开始从前就先完成课件的制作，使得课件走开详尽进行着的课堂实质，成为教师预设的语文课堂。教师在课件制作的过程中，是由教师单唯一人对学生可课堂进行假想的前提下，预设课程的步骤和问题进行的预先安排。长此过去，不及会使教课模式过于固定和简单，流于语文课件的演示，并且会使教师过分依赖课件，进而对课堂中的突发状况、不测事件淡化办理。最后教师不免会被自己所制作的课件限制住，而缺少创新能力与危机事件办理能力。何况，随着网络信息的飞速发展，信息获得愈来愈便利，很多教师完整能够从网络上下载课件，而不再依据自己的教课思路和灵感进行制