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新课标对初中英语教师的新要求.pdf

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新课标对初中英语教师的新要求.pdf

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新课标对初中英语教师的新要求.pdf

文档介绍

文档介绍:: .
新课标对初中英语教师的新程的基本理念是面向全体学生,注重素质教育。这就要
求我们英语教师树立“以人为本”的教育思想,注重学生间的
差异。新课程的总体目标是培养学生综合运用语言能力,强
调大量的语言实践,学生通过大量的听、说、读、写等活动
用所学语言去做事情,在做事情的过程中自然地使用所学语
言,在使用语言的过程中发展和完善自己的语言能力。因此,
英语教师面临的首要任务就是更新思想观念和教育理念,必
须改变以往的一言堂、填鸭式的课堂教学方式。
二、由知识的传授者向学生学****的指导者转变在传统的教学过程中,教师是严格执行课程计划、忠实地向
学生传授课本知识的“教书匠”,即“传道、授业、解惑”。在
新课程标准中,教师要成为学生学****的促进者、组织者和指
导者,在此教师的教与学生的学形成了一个“学****共同体”。
新课程强调:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的
过程。对英语教师而言,课堂教学意味着对话,意味着参与,
意味着不断成长。当学生自主学****或讨论时,教师并不是清
闲的,而是积极地看、积极地听,设身处地感受学生的所作
所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步
如何指导学生学****指导包含两方面的意义:一是教师按照
自己的方案向学生提供一些信息;二是培养学生学会分析、
判断、综合运用知识的能力。当代社会知识更新速度不断加
快,每个人都面临着信息选择的问题,所以,学会学****是未
来发展的必然要求。当然,英语教师还要注意培养学生的自
主学****能力,指导学生养成良好的学********惯,掌握学****策略,
培养学生学****兴趣。
三、新型的师生关系 —— 民主、平等的关系
新课程标准下的教学与传统教学完全不同。传统教学中,教
师负责教,学生负责学,教学是教师对学生单向的培养活动,
学生缺乏参与,学****缺乏主动性,师生之间缺乏交流。而在
新课程标准要求下,教师的知识权威地位受到了前所未有的
挑战,教师和学生的关系不再单一化,教师的角色也趋向多元化。要建立一种和谐、民主、平等的师生关系,是新课程
改革的一项重要任务。
尊重、热爱学生是建立新型师生关系的前提。课堂上,教师
要善于观察每个学生,注意学生的情感变化及表情变化,要
注意观察学生对本学科的学****态度,是积极参与还是漠不关
心。这就要求教师对学生用心施教,对学生要有所牵挂,课
堂教学中要与学生有情感交流和沟通,要关心每个学生,要
学会赏识学生,给予学生适当的表扬,不要言过其实。尊重
学生就要尊重学生的个性,承认个体的差异,对学生一视同
仁,以“宽容”之心对待学生,特别是有错误的学生。教师不
能人为地将学生划分等级,不能亲疏有别,要公正平等,赏
罚分明。事实上,学****成绩较差的学生更希望得到老师的关
心和帮助,渴望老师给他们指点迷津,使他们在同学和老师
的心目中占有一席之地。所以,教师对学困生不能疏远,更
不能另眼相看。教师对学生持宽容的态度,决不是放纵或听
之任之,而是在严格要求基础上的一种处世方法。宽容的目
的在于给犯错误的学生以改正的机会,保护他们的自尊心,
促使他们从思想上深刻认识自己的错误,并努力加以改正。
这样,教师在学生心目中的形象才会越来越完美,最终能使
他们“亲其师,信其道”。
四、不断提高专业水平和自身素质多年来,学校教学一直是分科进行的,不少教师便画地为牢,
把自己禁锢在本学科的壁垒中,不再涉猎其他学科的知识。
新课程在改革现行分科课程的基础上,设置了分科为主、包
含综合课程和综合实践活动的课程。由于课程内容涉及的知
识面较广,这就要求教师完善自己的知识结构,成为综合型
教师。新课程标准给英语教师带来了前所未有的挑战,它要
求英语教师具备精深的专业知识,较强的语言表达能力和交
际能力,具有较广博的世界人文地理知识,即拥有跨学科的
知识和技能,注重自身的礼仪修养。同时,英语教师需要具
有较强的教育教学能力,能够自如地驾驭教材,了解新教材
特点,恰当制定教学计划,合理安排教学内容,有效地组织
课堂教学活动。
新课程要求下的英语教师要善于学****以“拿来”的眼光广泛
涉猎其他学科知识,改善自己的知识结构,不断吸纳、更新
知识。那种几年所学试图长期甚至终身受用的年代早已一去
不复返了。以前我们总是勉励自己,“要使学生有一杯水,
教师就要有一桶水”,然而在新课程理念中,这种理论已遭
遇极大