文档介绍：语文教课反思《项脊轩志》
本源课件语文：《项脊轩志》
《项脊轩志》是古代经典散文，多次入选中学语文课本，此次又选入选修课本《中国古代诗歌散文赏识》，那么怎么确立教课目的和教课内容呢？
《中国古代诗歌散文赏识
语文教课反思《项脊轩志》
本源课件语文：《项脊轩志》
《项脊轩志》是古代经典散文，多次入选中学语文课本，此次又选入选修课本《中国古代诗歌散文赏识》，那么怎么确立教课目的和教课内容呢？
《中国古代诗歌散文赏识》的编者在前言中指出：它重视从文学鉴赏角度进一步指引同学们阅读古代诗文，编者把本书的教课目的定位为提升学生的文学鉴赏水平。《项脊轩志》编排在第六单元，单元主题是“文无定格，贵在鲜活”。我以为文无定格是说散文形式灵便多变，形式多样；贵在鲜活，是说内容上切近生活，深入到个人感情世界。《项脊轩志》素来为人尊崇的重要原由，就是作者擅长采用生活
小事，平凡场景，经过细节描述，表达自己的感情。黄宗羲曾说：“予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，令人欲涕。盖古今来事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。”可见先人对其细节描述和感情诚挚的特点也非常赏识。结合单元教课要乞降文章特点，我选择了细节描述为切入点，让学生学****在细节品尝中和感觉作者的深情，在阅读实践中提升其鉴赏能力，话题就确立为“于细微处见真淳”。
《项脊轩志》全文洋溢着浓浓的悲情，,对已逝母亲祖母和情深意笃的亡妻的无穷之情，更重要的是隐蔽这些表象背后的大悲对自己崎岖命运，特别是宦途不顺，理想难就的悲。这从对项脊轩的描述即可看出端倪：百年老屋，虽加修葺毕竟是狭小简陋的，作者却把它写得“姗姗可爱”。读书生活难道不是艰辛的，孤寂的，作者笔下倒是那样的怡然自乐，都因为归有光胸中有经过科举灿烂门楣的人生理想，因此身居陋室而能甘之如饴。并且，作者为何给自己的书斋命名为项脊轩，必然有寄望人生理想，希望成为家族的脊梁的寓意。
别的，归有光对亲人的之情和科举不利的伤痛亲密相关，不独祖母以为归有光将重振家风，给家庭带来希望，母亲和老婆都对归有光在科举上寄望厚望，《先妣事略》一文中有母亲中夜督促归有光暗诵《孝经》的记录，老婆魏氏也曾激励他：“吾日观君，殆非今世人，丈夫当自立，何忧目前贫穷乎?”现在，斯人已逝，自己依旧在实现理想的路上困难跋涉，于是感觉愧对家人的殷殷希望，怎能不悲从中来！更明确的凭据是，《项脊轩志》选入课本后被删去的一段中，作者明确表达了自己的理想。所以，之情和出身之悲是交错在一起的。
但是，我在教课方案中并无重申突出其出身之悲，而是把要点落在对亲人的上，主若是出于课堂容量和学情的考虑，我感觉对亲人的更简单惹起学生的共鸣，以此为基础才能保证领会感情的深入；反之，学生不大能够理解为何一个才干横溢的人要穷其一世去追求功名，也许有人会感觉是浪费生命。要让学生真切理解出身之悲，需要增补大批的背景资料，担忧时间不足。其次，我把课堂教课定位为以自主学****为主，又是借班上课，对学生的课前预****没法控制，学生是在没有疏导文义的状况下进入课文的，课上要给学生必然的时间比较说明疏导理解，不然领会感情的收效就会大打折扣。
从课堂实践的状况看，学生若是