文档介绍：2022《三峡》语文教学反思
《三峡》语文教学反思1
《三峡》一文是人教版八年级上的教材，这是一篇阅读文言文，作者以极其精炼、美丽的语言饱含深情地向我们展示了宏伟、壮美的长江三峡。依据课标对阅读的要求，即培育学生具有感受、理解、观赏见我由阅读引出作文的成效。
为了更好地使学生在思想、情感方面受到启迪，我在课堂的结尾还细心设计了表演《昨天 今日 明天》，通过学生声情并茂的表演，不仅展示了学生的特长，而且还以独具匠心的方式重温了本节课的主要内容，使学生们在惟妙惟肖的表演中受到启发、感悟，今日的三峡令人痴迷，明天的三峡更令人神往。学生的思维再次被拓展，思绪早已飞到明日三峡的建设中。对学生的情感教化，思想教化可以说是意味深长，学生们倍受鼓舞。
三：我的教学风格
充分调动学生学****的主动性，营造和谐、融洽的课堂气氛，课堂上师生之间的友好交往，热忱互动，深度挖掘学生的潜能，展示学生的特长，是我近几年来的教学风格。在我的课堂上，几乎没有死气沉沉的死角，我会用微笑化解他们的惊慌，我会用亲切生动的语言，以挚友谈话的方式解决他们心中的疑问，我更会用真诚的目光激励学生大胆展示自己，我早已不是课堂的主角，我只是同等中的首席，我和学生彼此之间用眼神、动作、表情、语言静默地沟通着，深情的互动着，从而达到学问上的共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。，学生们的潜能和特长更简单被我挖掘出来，他们在我面前都急于表现自己。如课堂结尾的表演设计，奇妙的构思、新颖 的内容就是由我班一名比较内向的女同学的杰作，表演中的南同学平常更是缄默寡言，但是经过我们师生共同的合作、探究，我觉得此处的教学支配是我教学风格最为闪亮的一点，他们声请并茂的表演更使这节课锦上添花，意蕴隽永。
四：谈谈我的胜利之处
本节课我最大的胜利是捕获到瞬间灵感，临时变更教学安排。在重点研讨完春冬之时的美景后，我按原教学安排是想让一名擅长朗读的同学配乐朗读，可是当我看到同学们都已被作者美丽的语言所感染，都对壮美的三峡产生神往之情时，我的脑海中突然产生了一个大胆的设想：何不让学生闭着眼睛，伴随着悠扬宛转的古筝音乐，绽开想象的翅膀尽情地遨游呢？我先是被自己的奇发妙想吓了一跳，继而坚决地实行了这次“才智的火花”，看着学生们在沁人心脾的音乐声中，闭着双眼如醉如痴的神态，我真为自己的意外收获而庆幸。美丽的音乐此起彼伏，百转回肠，我深信在学生的心中早已设计出了一幅幅更为奇妙的画卷。我真的被自己临时设计的温馨情境感染了，由原来设计的学生朗读也变成了我不由自主的朗读，这处的教学环节也因此成为了我本次教学的最胜利之处。事后，我仔细反思，最终体会到了这次瞬间灵感的产生决不是偶然的，它是我在新的教化理念的指导下产生的才智之火，是课堂上师生互动，融为一体的共振效应，它使学生们充分感受到语文课堂的魅力，那真是一种美的享受。
五：我的不足和再教设计
本节课形式多样，内容丰富，但有庞杂之感，有碍于学生对重点的把握，音乐的借助，小品的表演的确激发了学生的爱好，但过多的借助，降低了语文课文学的魅力，有喧宾夺主之感。
再教设计：在课时支配上，我将由一课时支配两课时，在课堂内容的选择上，我将忍痛割爱地舍弃呈现今日三峡风采的环节，在多媒体的选用上，我将只选取一段音乐渲染课堂气氛，目的是让学生真正地在古代文化中熏陶渐染，从而更加酷爱中国古代的绚丽文化。
以上是我的教学反思，希望各位同仁指责、指正。
《三峡》语文教学反思2
《三峡之秋》是方纪写的。 读后我们觉得他的语言几乎是尽善尽美，要想把这篇文章中描绘的画面呈现给学生简直太难了。而且我们也自我劝慰说：“写景的文章就是难讲，你看大家都不讲写景的文章。” 可如此美景不把学生带入其中，作为老师该有的不仅是愧疚，还会有一种误人子弟的罪恶感。于是这些天来，我始终在琢磨究竟怎样讲这一课。
起初我是接连的在网上阅读，也找到一些录像，看了一些课堂实录。但没有可以拿过来就用的。没有让自己满足的。
语文课要上出语文味来，尤其是如此美文。斟酌一再，这两天最终讲完了这一课。有令自己满足的收获。
第一课时我通过和学生对诗导入，引入长江三峡。然后就抓住对“峡”字理解，出示三峡图片，相识三峡。进入课题后，干脆就检查预****状况。
本课就两个生字，一个“橘”是在第一自然段先出现的，通过联系上下文学****橘”字，从而走进文章的第一自然段。领同学们读课文，画出本段都写了橘柚树的哪些特点，想象画，读出感悟。从而了解了三峡秋天成熟的特点。几篇轮读，赛读。学生们几乎背下了第一自然段。接着我们看其次个生字“冽”，这个字正好出现在文章的最终一个自然段。与第一段同样的方法：找这个字是写什么景物的，画出这个景物还有哪些