文档介绍：时间：20年5月15日
地址：办公室
谈心人：A
谈心对象：B
B：经过展开“三句话〞教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和缺乏：
B：现在我认识到，只有理论上清醒和坚决，才能保持政治上的清
醒和坚决，学****是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力
也会提高，工作能力才会提高。
A：不错。只有勤苦学****理论，才能树立正确的世界观、人生观、
价值观，才能保证共产党员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批
评你了：就是在业务上知足于现状，缺乏勤苦钻研的精神，对你自己
负责的工作都是浮于外表，没有认真从理论上解析研究，深入认识关
键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：这主假如我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易
见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的典范带头作用。
此后我要向先进典型学****同时勤于学****业务知识，不断改进工作作
风，完善自我。
A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够恪守纪律，作风正派，
工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极性和
主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开
展工作，工作循序渐进，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好
的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循序渐进，没有创新，不能
充散发挥出工作职能，只知足于应付本职，只求达成任务。别的，对
领导安排的工作，存在畏难情绪和焦躁思想，精神状态不能很好的适
应
工作展开要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增强事业心和责任感。B：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观点，不断充分工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文
章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充散发挥职能作用，力求工作年年有进步，把工作做好
指导员谈心记录导读：指导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。[)对于指导员来说，在展开学生思想政治工作过程中
指导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。对于指导员来说，在展开学生思想政治工作过程中，与学生谈心是一项经常性的工作，它促进了师生之间相互认识，相互配合，相互支持，是一种交流师生心灵，增强师生情感的有效方式。
一、今世大学生的思想和行为特点
〔一〕大学生的一般思想特点
1、智能展开抵达巅峰。主要表现为：察看力显著提高；记忆力处
于最正确时期；抽象思维、逻辑思维渐渐占主导。
2、情感情绪日益丰富。大学生最富有***、热情、感情，因而客
观事物作用于个领会产生强烈的主观体验，但感情柔弱、意志薄弱、
依靠性强。
3、自我适应增强。进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社
会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变
化而不得不增强了。
4、思维开朗，主体意识增强。今世大学生自己素质较全面，思维
开朗，矫捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的
变化、学业的利害、他人的评论、与他人的关系、社会要求与自己情
况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。
二、谈心在高校指导职工作中的作用
单调的说教只会让师生关系恶化，选择适宜的方法和时机与学生
进行谈心，才可能实现师生间真实的交流。因此，谈心是高校思想政
治工作中被普遍采用的一种有效方法。
1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于交流师生感情，产生
优秀的教育效果。
讲话心得指导员的讲话记录心得
所谓“谈心〞，就是开诚布公的讲话。要使“讲话〞上涨到“谈
心〞，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心,谈心绝非
是单向的道理灌注，而是双向的心理交流和情感共识，情感交流是谈
心得以顺利进行的前提条件。只有尊重学生的情感、个性、爱好和人
格，关心保护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。“没有教师对学生
直接的人格影响，就不可能有真实的教育工作。〞如果学生发现你与
他们经常居心灵的交流、感情的互动，即便你提出尽量多的要求，学