文档介绍：第一讲《备课实务与新技术》
第一章备课概论
第一节备课的含义
一、备课的基本含义
所谓备课，实际上指教师在讲堂教学以前进行的设计准备工作。
二、备课的新含义
（一）备课是教学过程的精心预设将吻合儿童认识规律的“隐喻”式体现方式显性化、***化误区3：误解生活情景背后的学科含义
二、讲堂教学素材解读的途径
（一）基本方法
依据课程教学目的“直读”教科书中直观素材的编写意图。
挖掘教科书中直观素材背后的隐意。
根据详细教学目的从头组合，重生现有的直观素材。
利用教学机智随机生成新的直观素材。
（二）合理解读讲堂教学素材，保障讲堂教学质量的几条基本策略
1．站在课程标准的视角，优化教科书中的素材
2．立足学生在本学科上的全面发展，把握机会，在讲堂上随机生成新的素材
3．重组教学素材，存心识地积累自己的教学特色和风格
4．成立科学实用的教科书解读体制，充分利用包括教科书配套用书在内的教学资源库
第三节教科书文本剖析的基本内容与基本方法
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一、教科书文本剖析的基本思路
目前，针对教科书展开的研究，不单针对教科书的社会性，更集中在教科书的教育性上。
随着国家教科书多样化政策的推行，一批形式多样、内容各具特色的教科书应运而生。
二、教科书文本剖析的基本方法
（一）比较法
（二）内容剖析法
（三）因素剖析法
三、教科书文本剖析的基本内容
（一）教科书文本的内容剖析的维度
1．内容难度
2．设计风格
3．课程容量
4．编写体例
5．体现风格
6．课程的综合性（课程内容的整合）
（二）教科书文本的组织构造剖析的维度
（三）教科书文本特色剖析的基本思路
第四章备学生的技术
——在备课中怎样研究学生
第一节备学生的意义与研究内容
一、在备课中备学生的意义
（一）教育目的之一在于促使学生全面、健康、和睦、可持续发展
（二）教学设计的要害在于围绕学生的学而展开
（三）学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的
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二、备学生的基根源则
（一）主体性原则
（二）差别性原则
（三）发展性原则
三、备学生的详细工作内容
（一）备学生的学科认知特点和规律
（二）备学生的知识基础
（三）备学生的经验、思想和生活关注点
（四）备学生的能力
（五）备学生的情感因素
（六）备学生的身心特点
第二节备课中获取学生信息的基本方法
一、从研究学生的实际状态中获取信息，作为教学的起点二、从学生的个别差别中获取信息，进而设计不同的要求三、从学生的内在需要中获取教学的信息
四、诊疗和预测学生学****可能会发生的内容，有恃无恐
第三节研究学生的若干技术技巧
一、研究学生的几个技巧
一查，即查资料档案。二谈，即会谈认识。
三聊，即个别讲话。四访，即家访、社会检查。
五察，即察言观色。
二、以学生的错误为研究对象
第五章怎样形成有效的教案
第一节备课中的其他有关工作
一、剖析教学内容
（一）明确教学内容的基本要求，确定本节课的教学目的
（二）明确教学内容的知识体系，分清主次
（三）确定教学的重点、难点、重点
（四）精心编排例题****题与有关的实践活动
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二、选择和组织教学内容以及教学方法
三、充分重视课程资源的开发与利用
四、拟订确实可行的教学计划
（一）学期教学工作计划
（二）单元教学工作计划
第二节实用的教案格式
一、中小学教案的基本内容
（一）设计教学目的。
（二）进行学****任务剖析。
（三）设计教学思路与教学环节。
（四）设计教学评论。
（五）编写出教案。
二、中小学实用教案的格式
但不论哪一种教案，都包括下列两项内容：一是说明这堂课的目的要求；二是制定教学过程中各个部分的计划。
第三节教案设计的若干实用技巧
一、把握教学细节的设计
（一）进行设计问题情境
（二）关注教学中的师生互动
（三）精心设计学****的反应与调控