文档介绍：思维导图的作用
作为校长或教师的你，有没有这样的经历：
备课的时候，突然就会来一个电话，或者一条微信，于是你不得不去接电话、回微信，你的备课思路就这样被打断；好不容易没有外界的打扰，但是你又不由自主地去翻一翻朋友圈。有时看到一篇非常不错思维导图的作用
作为校长或教师的你，有没有这样的经历：
备课的时候，突然就会来一个电话，或者一条微信，于是你不得不去接电话、回微信，你的备课思路就这样被打断；好不容易没有外界的打扰，但是你又不由自主地去翻一翻朋友圈。有时看到一篇非常不错的文章，随便读下觉得写得很牛，于是便收藏下想着日后进一步学****然而却再也没有点开过。当看着收藏的文章越积越多，脑袋里的信息越堆越杂，记性变得很差，你内心肯定会产生失落感和焦虑感，发现自己好像陷入了某种困境！
在教学中，你是不是总是十分的松散，毫无整体性可言。此刻想着讲这件事，可是突然又觉得另一个问题更重要，想到什么就讲什么，但是一通忙乱，你却发现好像自己什么也没有做，教学还是一片混乱。
你是想继续陷入这种困境而不能自拔，还是想早日脱离苦海，高效率的工作？唐晓勇教授近年来一直研究解决知识碎片化以及知识碎片化在教学中带来的问题。本期智囊团，让我们一同了解一下，唐晓勇是如何解决这些问题的。
根据唐晓勇的研究，之所以会出现之前我们提到的问题，是因为如今已经进入到碎片化时代。
一是时间碎片化，由于移动互联网技术的兴起，各种社交工具、应用APP出现，每个人随时都可能被打扰，很难有整段时间去学****br/>二是内容碎片化，这是个海量信息的社会，很多精华信息分布在不同的渠道，一个人需要花费大量的精力去从各个渠道甄别、筛选。因此碎片化的时间和内容让整个人的学****也变得碎片甚至支离破碎。
这是这个时代带给我们的问题。无论你是校长、老师、亦或是普通人，都会面临这样的问题。
事实上，对于这个问题，主观因素影响更大。主要是我们没有建立起碎片化学****的方法或者套路，看过的内容总是想一股脑的照单全收，要知道大脑处理信息的能力有限，怎么可能记住并内化这么多东西，所以记不住非常正常。
然而，面对这种困难，我们是否真的束手无策呢？唐晓勇说，我们虽然改变不了知识碎片化的趋势，但这并不妨碍将各种知识碎片融入一个框架，于是碎片知识成了“承上启下”的载体，既可以倒逼输出，又可以促进输入，有效加强了知识之间的联系。
这种将各种知识融入框架的方法就是思维导图。
有的人认为思维导图只是简单的图形，线条，色彩，知识点.......图形、线条、色彩、知识点.......我只能说你还不了解它。简单地说，思维导图就是一种用图形来表示使用者的思维轨迹的一种思维方式。
“认识思维导图”
唐晓勇提出，构成思维导图有两大核心因素：
一、关键词。关键词是发散性思维的源点，是培养创造性思维和创造性问题的基础，更是思维导图的基础。
二、发散性思维。发散性思维是大脑的一种自然的和几乎自动的思维方式，人类的所有思维都是以这种方式发挥作用的。
关键词是刺激大脑和开启记忆之门的一个至关重要的激发器。它作为“发散性思维”的“联想节点”，不断拓展延伸，激活并释放大脑的潜能。
解决碎片化问题，你只需要这样做
在运用思维导图解决碎片化问题时，完全不用太复杂，按照唐晓勇的理论，你只需要这样做：
首先，要找到关键词。总的来说，思维导图表面就是一定