文档介绍：幼儿园绘本教学的重要性
绘本就是指国外引进的儿童图书。正如彭懿老师所说，绘本是图画和文字共同表达一个完好故事，是图文合奏，它是透过图画和文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术.
一、我对绘本特点的认知）
(1）提升幼儿早期阅读的意识和对书本的一种感悟才能。
（2)培养儿童观察图示和以图示进展判断推理的思维才能.
（3）激发幼儿好奇好问的学****行为.
（4）得到相关的自然知识和人文经历。
(5）培养幼儿的图画和文学的审美情操。
(6）培养幼儿自主阅读的才能。
（7)培养幼儿爱书的****惯.
三、绘本和幼儿园语言教育目的的关系.
在新《纲要》中,语言教育领域就有“喜欢听故事、看图书；"这一目的。据最近出版的《幼儿园语言教育》（周兢、余珍有著）早期阅读大班段教育目的中提到,“能和同伴合作制作图画书，进一步理解图画书的构成;知道图画书中的图画和文字对应的关系，开场有兴趣阅读图画书中简单的文字"。我们园本课程——《幼儿园开展才能课程》语言领域里也早就确立了和早期阅读相关的目的，其中就有①对文学作品的欣赏和表现，②理解图画和口语表达的转换关系、，我们认为绘本能直接为我们的《幼儿园开展才能课程》中的语言教育目的效劳，尤其是更能为第二条教育目的效劳。因为，第二条目的下的大班要求中有：①能主动看书,会按书的页码迅速翻取需要的书页，能看图自编一段话，也能按图示编讲故事；②知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思，会跟随老师的朗读学****指认汉字，理解文字有简单、明白、正确的意义；③学****自己搜集图书、管理图书，和同伴互相借阅图书，学会自制图书（文字请***帮助记录）”。所以，我们于上世纪90年代初就把儿童刊物-—《智力世界》、《看图说话》引进大班的语言教学中，直至今天。
（精品文档请下载）
在教育过程中,我们学会了利用儿童刊物内容的综合性、多样性、新颖性特征组织教学,并能从不同的角度、用不同的学科手段使用刊物,建立了相关的使用程序，积累了组织教学活动的经历，使它成了大班语言教学的主旋律，给予儿童用书和自主阅读的时机和方法。我们一直坚持人手一册，它既是学****内容,也是学具，又是教具。能保证幼儿仔细阅读，也减轻了老师为语言活动制作教具的负担.（精品文档请下载）
绘本和《智力世界》、《看图说话》等之类的刊物相比，，内容相对集中，图示大，画面多,画面和画面之间联络严密,儿童容易在观察画面中据角色的行为判断和推理故事情节的开展，能激起幼儿编讲故事的欲望。我们主张儿童的学****应以促进儿童的开展为出发点和归宿点，在学****中应给以幼儿思维的时机，激发其学****积极性，培养大班儿童简单的逻辑推理才能，体验学****中的快乐。（精品文档请下载）
基于上述理由，我认为：绘本学****是儿童刊物学****的一种内容和方式，刊物学****是早期阅读的一种内容和方式,早期阅读是幼儿语言学****的一种内容和方式，它们之间的关系应该是层层补充。（精品文档请下载）
四、绘本使用的策略
阅读绘本的主体是幼儿，所以，,幼儿的学****和其生活经历亲密相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手,以口语表述为主要形式。由于我们主张幼儿自