文档介绍：快乐体育在中学体育教学中的应用
,何为快乐体育呢?据现代有关学者分析，认为日本对快乐体育的解释较为透彻；“所谓快乐体育就是重视每一个不同运动所独具的乐趣,并可以愉快地从事运动的一种方式,是把运动中因和外因,认识到外因是条件，内因是动力，，而不是寻规蹈矩地进展教学和学****精品文档请下载）
1、老师应发挥其在教学中主导地位
“老师是人类灵魂的工程师”然而体育老师更准确地说是人类健美的工程师。那幺在教学过程中,体育老师的目的是：教学生懂得学,如何学,喜欢学并尽快地掌握知识。所以准确的说体育老师是学生学****的导航者。（精品文档请下载）
2、学生在教学中发挥其主体地位
体育老师应全面的开展学生的体育观-快乐体育。当然要尊重学生的主体低。而传统的体育教学的程序化、***化的倾向，,难以形成个性，所以很难产生良好的教学效果。事实上，每个有思想、有感情的开展着的人，划一性的体育教学带给他们的感受常常易产生消极的思想。当然在教学中，既要有纪律、任务、标准的要求,也要尊重学生的独立人格,:学生既是体育教学的第一主角，又是体育的终极目的。快乐体育倡导学生会自主、主动、生动活泼地进展身体练****精品文档请下载）
三：提倡愉快的学****br/> 法国教育学家卢梭曾说过：“教育的艺术是使学生喜欢你的东西。":“学而时****之，不亦悦乎？”试想让学生从事失去“玩”的特性的体育,那幺将是非常痛苦的事，这种体育学****也不成立。因此我们要呼唤快乐体育。所以我们必须在传统的教学形式上进展改革，提倡快乐体育。（精品文档请下载）
1、在教学思想上进展改革
体育老师应当设法激发学生的体育运动欲望和体育运动的热情,使学生以积极的心理状态参和到体育活动当中。体验运动的满足、喜悦，进而逐步形成良好的学****动机。由“好学"转向“乐学”再到“会学”这一良性循环。，是体育教育中始终贯穿的一条主线。当然,以快乐为核心并不是排除其它各种情感。积极或消极的情感对个体开展的影响和意义起的作用可以是正的也可以是负的。（精品文档请下载）
2、在教学目的上进展改革
学校体育的教学目的是注重开展体力的生物学功能，注重开展其个性和才能的心理学功能，同时重视社会学功能。所以我们从现代素质教育出发利用学校体育的多功能、多形式，不仅可以丰富素质教育的内容，而且可以使素质教育真正的落到实处。当然首先要充分利用学校体育的健身健智功能，进步学生的身体素质，从而改善和增进青少年人体中枢神经系统的工作才能,促进有机体的生长发育和内脏器官构造的改善，,为使学生具有更强的适应才能和生存才能。（精品文档请下载）
3、在教学内容上要符合学生的实际
只有当教学内容可以充分满足学生不同层次的需要时，才能激发学生的学****动机和兴趣，调动积极性和引发愉快的情绪体验。那幺基于中小学阶段的学校体育应从以下几个方面入手：首先