文档介绍：小学生教育案例分析
徐某,男9岁，三年级学生，他是南方人,2021年9月由于父母离异转到我校在我班就读，刚来不久，在我班就“声名大振"几乎天天都有人来告他的状,一会有人说他打架,一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业……真是小学生教育案例分析
徐某,男9岁，三年级学生，他是南方人,2021年9月由于父母离异转到我校在我班就读，刚来不久，在我班就“声名大振"几乎天天都有人来告他的状,一会有人说他打架,一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业……真是一个让人头痛的“问题学生”呀！观察发现，他脑子聪明,特长也很多，尤其喜欢看书，因此他见多识广,上知天文，下懂地理，讲起故事绘声绘色,很是动听。但他性格外向、活泼好动；胆大，脾气大，纪律散漫，对人傲慢无礼，学习态度不端正，学习习惯还特别差,上课从不认真听讲，爱做小动作、老是干扰别人;作业不交、家庭作业不做。正是因为他不肯踏实努力地做事，所以成绩一般般。
鉴于他的表现，我屡次批评教育，。为此，我从侧面理解了一下他的家庭情况，原来他的父母离异,母亲改嫁到其他地方去了，他和父亲在外漂流几年，在社会上就是个小混混。在社会上混久了，凡事就像老大一样，谁都听他的,稍有不如意,他就肆意责怪对方。他的父亲怕他学坏又把他带回了乡下，由于他在社会上的一些缺点,因此经常和同学发生冲突,差不多每天都有投诉的，所以同学们都对他“敬”而远之，不敢和他交朋友。他就像一个刺猬，时时张开锋利的硬刺,不断地伤害别人,保护自己。于是他常常成心捣乱、打架惹老师生气，他觉得老师和同学越生气他就越有一种“成功的喜悦”。（精品文档请下载）
有一次我在课堂上检查作业，发现他又没有做，我很生气,就责问他“为什么不做作业？没想到他把头一横,眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着"听到这句话，我顿时被噎的说不出话来，我顿时觉得威严扫地，只感到血一阵阵的往脸上涌。此时的教室鸦雀无声，所有的学生都深深埋下头，，但我终于还是定了定神,在心里对自己说：“不能发火，发了火又怎么样，骂，他嗓门比我还大，打，你拖都拖不动他，他情绪反常，必定有其他原因”。于是，我强压怒火,渐渐调整了一下自己的情绪，，一定要把它“调教”过来.（精品文档请下载）
一、耐心鼓励,以爱感化
：“没有爱就没有教育”.爱“好学生”是任何一个老师都容易做到的事情，但难能可贵的是对“问题学生”也要拥有同样的关爱。假设你讨厌学生，那么你的教育还没开场,本质上就意味着完毕了。因此，我们要摘下有色眼镜，去寻找、挖掘差生身上的闪光点，事实予以鼓励，使其有成就感,并转化成前进的动力，从而树立改正缺点、纠正错误的信心。你的关爱一旦被学生承受,便能产生意想不到的奇迹。（精品文档请下载）
一次偶尔的时机，我理解到他下象棋挺好的，我想：组织一次象棋比赛也不是什么难事，给他一次展现自我特长的时机，也好让同学们多见识他好的一面，从而接纳他，使他尽早融入这个集体。说干就干,果不出所料，他一高超的棋艺一举夺得冠军。在同学们的热烈的掌声、真诚的赞美声中他低下了傲慢的头、冲动地满脸通红。他偷偷地望了一眼，我回以赞赏、