文档介绍：一年级小学生规范方案书写习惯养成
一年级小学生规范方案书写习惯养成
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一年级小学生规范方案书写习惯养成
一年级小学生规范书写习惯养成
现在的小学生从一年级开始好多小学生规范方案书写习惯养成
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一年级小学生规范方案书写习惯养成
新习惯要想扎下根来就难多了。 所以，我们必定从小学抓起， 培养他们的规范的
书写习惯。怎样才能让学生有一手引以为豪的工整、 漂亮的字呢？我以为从一年
级的写字授课中就严格要求，规范书写习惯养成。
三、怎样规范一年级孩子的书写习惯
在长远的低年级语文授课中，我研究出以下规范一年级孩子的书写习惯的方法策略：
1、优化环境，创立条件保规范
（1）桌椅保证
调整好课桌的高矮，让学生坐着酣畅。
（2）时间保证
保证每节课要给学生 7—— 8 分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。科学设计作业 ”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
（3）心理保证
由于儿童简单受表示的影响， 所以书桌整理干净， 放些静心的音乐，减少因分别注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。还要让小学生清
楚地认识书写的详尽任务，理解书写正确的规范字的重要性， 让他们不
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断组织自己的行为， 运用自我提示和自我命令消除外界的搅乱，来延长小学生计心注意时间，从而养成规范的书写习惯。
2、成立模范，教师示范显规范
以书法家为模范
小学生爱听故事，爱讲故事，经过生动的故事，能够让他们理解道理，学到知识，从而惹起他们对汉字的喜爱。写字授课中，讲一些祖先
练字的故事给学生听，如：王羲之每天 “临池学书 ”、清水池变 “墨池 ”的故事；岳飞在沙上练字的故事，祖先勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。
（2）以教师为模范
学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，尔后，用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一世。年龄越小的孩子，模拟力越强，教师就是最好、最直接的模拟者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。 将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标
本，会目染耳濡地碰到影响。 我们经常看到这样的现象， 哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
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3、规范训练，写字过程抓规范
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（1）写字姿 范
①惹起重
了使学生重 写字姿 ， 在他 学写字从前， 我 他 了 “唐 ” 的故事：古 候有个姓唐的人，酷 法， 于成了一位 法家。但因
不注意姿 ， 成了一个 背。 今后代 忘 了他的真名， 把他称 “唐”。听了 个故事大家 不注意 写姿 有了更深的 。平 写字
，看到有同学姿 不正直， 上就会有人提示他：当心 成 、李 ⋯⋯
② 清要求
学生 字从前，我把写字姿 的要 “ 正、身直、臂开、足平 ”八个字和 “一尺、一拳、一寸 ”三个一正直直正地写在黑板上，尔后逐个 解示范。 使学生便于掌握，我把 “一尺、一寸 ” 两个 抽象的内容 行了详尽化：要做到 本离眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而笔尖
到卷笔刀削 的最上 差不多 好是一寸，手拿到卷笔刀削 的 ，“手指离笔尖一寸 ”的 也就解决了。有了 些详尽的操作方法，学生很快就掌握了正确的 写姿 。
③姿 定
在平 的写字授课中，教 经常把字的好差作 写字 价的首要 准，而忽 写姿 的 定。 此，在写字 上，我侧重多 学生
一年级小学生