文档介绍：《正数和负数》教案
课题
正数和负数
课型
新知课
教
学
目
标
1、  在理解相反意义量的根底上，使学生理解正负数的概念和学****正负数的意义.
2、  使学生能正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数.《正数和负数》教案
课题
正数和负数
课型
新知课
教
学
目
标
1、  在理解相反意义量的根底上，使学生理解正负数的概念和学****正负数的意义.
2、  使学生能正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数.
3、  学会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量.
教学重点
正负数的概念
教学难点
负数的概念
教具准备
教
学
过
程
主要教学过程
个人修改
（一）新课引入
师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1,2，3，4
些数,我们把它叫做什么数？
生:自然数
师：为了表示“没有”，又引入了一个什么数?
生：自然数0
师：当测量和计算的结果不是整数时，又引进了什么数？
生:分数（小数）
师：,在现实生活中是否还存在着别类型的数呢?如吐鲁番盆地最低处低于海平面155米，世界最顶峰珠穆朗玛高出海平面8848。13米,我市某
天最高气温是零上8摄氏度。
请学生用数表示这些量，遭遇表示困难。
师：为了能表示这些量，我们需要引入一种新数这就是本节课所要学****br/>的内容。［板书:1、1正数和负数]
（二）新课讲解
1、 相反意义的量
师:在现实生活中，我们常常遇到一些具有相反意义的量，比方：（投影片显示）
(1)汽车向东行驶2。；
(2）温从零上6摄氏度下降到零下6摄氏度；
(3）风筝上升10米或下降5米。
引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量 （2)有相反
的意义
请学生举出一些相反意义的量的实例。
老师归结:相反意义中的一些常用词有：盈利和亏损，存入和支出,增加和减少,运进和运出，上升和下降等。
2、 正数和负数
师：用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗?如何来表示具
有相反意义的量呢？
由师生讨论后得出：我们把一种意义的量规定为正的，用“+"（读作正)号来表示，同时把另一种和它相反意义的量规定为负的，用“—”(读作负)
号来表示。
师：例如，假设零上6℃记作+6℃(读作正6摄氏度）,那么零下6℃记作—6℃（读作负6摄氏度），请同学们用同样的方法表示（1）、（2）两题。
生：（1)假设向东行驶2。5千米记作+2。5千米（)，
那么向西行驶1。5千米记作-（读作负1。5千米）;
（2）假设上升10米记作+10米(读作正10米），那么下降5米记作-5米（读作负5米）.
师:像+6，+10，+“+”号