文档介绍：最后的常春藤叶
第一课时
教学内容：教科书1—4页
教学目标：。
、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解文章的内容，理清文章的条理，认识精神支柱对人生的重要性，最后的常春藤叶
第一课时
教学内容：教科书1—4页
教学目标：。
、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解文章的内容，理清文章的条理，认识精神支柱对人生的重要性，学****主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学重点：在阅读理解中学****主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学难点：认识精神支柱对人生的重要性，学****主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学方法：自主学****合作探究
教 具：多媒体课件
教学流程：
创设情境，导入新课
出示常春藤课件。
2．今天让我们一起走进作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》，一起去感受用生命铸就生命的故事。（板书课题，齐读课题）
比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第一场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。
（2）检测学生读词。
，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）
（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。
（2）检测同学读字。
比读文——读通
检查读文情况，要求做到读准字音，正确、流利、争取做到有感情。
现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预****了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按事情发展的顺序给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。
五、比说话——读懂
：自由读课文体会人与人之间的