文档介绍：4《|季》教学设计
设计说明
《语文课程标准》强调：拓宽语文学****和运用的领域，注重跨学科的学****和 现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔 视野,提高学****效率。本设计力求表达学生学****的主体地位,着力培养 大家一起来，最后让咱们再一次自豪的告诉大家“我是春天。”.小朋友们，春天除了有草芽，还有什么？（出示幻灯片桃花、柳树）看看谁 是今天的小诗人，仿照例句说一说。
（-），就来到了炎热的夏天，看看这幅图上有什么？荷叶他在和 谁说话？ “蛙”是左右结构的字。左边的偏旁是今天我们新认识的“虫子旁” 生活中，你发现还有哪些字是虫子旁？ “虫子旁” 一般和虫子有关。
.荷叶对青蛙说了什么？ “夏”字，是上下结构的字，下面是今天怎么学****的 新的偏旁“折文”，这个“折文”读起来有点拗口，老师教你们一个简单的方法 去记，做手势，就像把书合起来。
.让我们一起读读诗的一二小节。（边读边做动作）
（三），今天你们表现的棒极了，老师送你们一副拼图，要想看清楚拼图 的画面，必须大声叫出里面生字宝宝的名字。太厉害了，你们真了不起！
.接下来，咱们玩一个游戏。先同桌俩试着做，然后老师叫号大家一起说。（叫 号识字反应）（1号1号春春春）四、教师指导，学生练写
.接下来是小小书法家环节，要想成为小小书法家啊，必须学会观察，小朋友们， 请看大屏观察笔“天”，一共有几笔，你发现了什么？第一横短，第二横长，最 后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。（教师示范写，学生书空）.现在请小朋友们来写一写吧！坐端正，一指二指（捏着）三指四指（窝着）小 指藏着。描两个，写一个。教师巡视评价。
五' 布置作业，课外延伸下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？ 板书设计
春天）1Tt
夏 天+'
冬天〃4四季 第二课时
教学目标：
知识与能力：
1'复****巩固我会认的11个生字
2、正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
2、通过小组合作学****培养合作意识和自主学****能力，养成学会倾听' 相 互帮助的学********惯。
情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个 季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环 保意识。
教学教法：品词析句、朗读体会
教学准备：课件
教学过程：
一、看一看，说一说，初识美
1、引言：这节课，我们再一次走进美丽的四季王国，去感受春的生机' 夏 的活力、 秋的丰收、冬的喜悦！同学们高兴吗？生：高兴
2、复****生字：开启四季王国之门的密码就是我们上节课学****的生字宝宝， 你们有信心读准吗？生:能！
幻灯出示生字：（齐读 开火车读）
对说是叶圆夏
秋雪肚就冬
幻灯出示词语：（男女生比赛读指名读）
一对说话是我荷叶圆形
夏天秋天雪人肚皮就是
冬天
3、欣赏，猜四季
瞧，四季之门翻开了！（幻灯出示课题）下面请同学们欣赏美景，根据图中 美景猜猜每幅图所表示的季节。（幻灯出示春' 夏' 秋' 冬图片）生：春、夏、 秋、 冬
师：同学们有一双会观察的眼睛。春天' 夏天'