文档介绍：第十七课     孙悟空三打白骨精
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       授课时间                累计课时
          第一课时       孙悟空三打白骨精
 课时内容: 检查课文一《孙悟空三打白骨精》的词语学****br/> 课时目标:
知识目标:1、学会本课“诡、抵、蠢、索”4个生字。正确读写下列词语:残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性。掌握“胡说、行、上当”等词的用法,理解并能够模仿课文中“话题+小句”、“差点儿+动词”等句式造句。
2、学****本课的句型,要求能结合情景使用。
能力目标:3、能用自己喜欢的方法学****本课生字和词语,养成良好的自学****惯,能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
德育目标:5、了解我国古典名著,感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情。
课时重点:课文中“话题+小句”、,差点儿+动”等句式的理解和运用。
课时难点:学****本课的句型,要求能结合情景使用。
【教学方法】  启发式、讨论法,练****法,
【教学工具】课件,录音机
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题,齐读课题。
2、知道三打白骨精的是谁吗?(孙悟空)
3、这篇课文选自吴承恩的古典小说名著《西游记》,课前布置大家预****了课文,谁来说说你对《西游记》,对《西游记》中的人物、故事有哪些了解。
4、学生介绍相关知识。
二、检查学生自主学 “学****提示’’内容情况。 
,请学生在小组里读一读、组一组,观察学生组词或组短语的能力。如:残(暴忍害)、识(别破)、(悲气)愤、抵(挡抗)、行(医礼)。理解词意并会用“残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性、胡说、上当”组成短语。
、词语。
:假身、诡计、残忍等,注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。  
注意:教师在检查过程中,尽量鼓励学生自己解决问题,不宜讲解得过多。   
:残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性、胡说、上当。
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 (1)“话题+小句”
教学设计
例句:是人是妖,唐僧分不清。
 “话题+小句”,前半部分提出一个话题(词、词组、句子),后面用一个句子对该话题加以解释说明。
例: 是真是假,让事实来证明吧。 这道题是对是错,你们说说看。
(2)“差点儿+动词”
例句:白骨精的诡计,两次都被孙悟空识破,差点儿没了性命。
 “差点儿+动词”,指事情接近现实而没有实现。
 例: 早上路上塞车,我差点儿没赶上飞机。
 雪下了一夜,路很滑,他差点儿摔倒了。
  抽选学生造句。
三、作业
1. 熟读词语,加深理解。
2. 抄写词语。
3. 认真预****课文。
板书设计
第十七课       孙悟空三打白骨精
          
词语解释                    词语
             练****160;                      作业
 
 
 
 
授课时间                  累计课时
第二课时
教学目标:
知知识与能力:1. 熟书读课文,理解课文内容。
2. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
3. 学会新的句型。
过程与方法:3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观:4、了解我国古典名著,感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情。
课时重点:正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点::引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。课文以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主线,以师徒二人的矛盾为副线,主副线索交织成篇,使得文章一气呵成;善于在矛盾冲突中刻画人物形象,展示人物性格。学****本文写作特点。
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评:提问学生用重点词语口头造句
教学过程:
一、导入新课。
孙悟空的故事广为流传,你知道哪些有关的故事? 孙悟空的故事多得数也数不清,今天咱们要学****一则非常有名的故事,叫《孙悟空三打白骨精》。
你觉得我们这篇课文中除了三打,还有哪些内容也可以用“三”来概括呢?…
交流:
三个主要人物:孙悟空、白骨精、唐僧
白骨精三变(骗)
唐僧三(阻)
   三、再读课文、理清脉络
1、快速默读