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学习幼儿园新指南心得
《指南》提出嬉戏是幼儿的根本活动，幼儿园理应以嬉戏为根本活动，寓教导于各项活动中，并提防活动过程。接下来就跟我一起去了解一下关于学习幼儿园新指南心于教导所遵循的进展方向，所要制定的教导目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是全体幼儿教师，在幼儿园教导中的工作理论依据，为幼儿园教导工指引了方向。
作为一个专业教导者，理应具有不断地专业化学习意识与才能，这既是现代社会进展，教导不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教导对象和不断展现的新的教导问题的需求，在现代终身教导的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式举行的。教师理应成为一个终身学习者，不断的学，才有可能为幼儿的一生长远进展打下良好的根基。通过系统理论学习、通过研究其他教师的阅历。教师不仅要学，还要把学到的学识与理论学识技能应用于教学实践中，并对展现的问题举行分析，达成解决问题的目的，不断研究积累阅历，是自己的教导教学才能不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。
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实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教导为学生供给了获取学识的方式和渠道，但仅仅让学生掌管学识远不是教导的目的，教导的梦想在于将一个孩子的学识转为聪慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教导工，任重而道远。
学习幼儿园新指南心得 篇【3】
通过学习《3-6岁儿童学习与进展指南》，了解到《3-6岁儿童学习与进展指南》，是一批幼教专家体验四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和进展状况举行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教导公允，提高教导质量——“狠抓内涵，确保根本，提高教师，指引家庭”。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教导建议两片面组成。学习与进展目标片面分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿理应知道什么、能做什么、大致可以达成什么进展水平提出了合理期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的进展总目标相比，更细致、更概括。由此，我们能更加领会地熟悉到每个年龄段孩子理应概括达成怎样的目标。教导建议那么给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心绪情感的表达和操纵等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展教导教学工作具有分外大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教导行为，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为一线教师更领会地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供给了参考。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容举行了细致的研讨，让我有了进一步的熟悉。这是继《幼儿园教导指导纲要》后的又一重要关于幼儿教导的内容。
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一、回想《纲要》
《幼儿园教导指导纲要》一共分为四个片面。第一片面总那么:主要陈述了《纲要》制定的理由、目的、性质、任务、外部原那么、内部原那么及自身特点;其次片面教导内容与要求：主要陈述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么，其主要的价值取向)、内容与要求(教师理应做什么、怎么做，与此同时，该领域教导的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学识的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域更加应当留神的有普遍性的问题);第三片面组织与实施：主要陈述了幼儿园教导的根本原那么、活动含义、根本原那么、各方面的原那么、教导活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小贯穿。第四片面教导评价：主要陈述了幼儿园教导的功能、主体、实施原那么、主要内容等。
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二、品读《指南》
当今社会，大量家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，冒死让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，更加内向、怯懦，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小挚友玩，感觉有些小挚