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有关《给教师的建议》的读后感
曾经断断续续的读过苏霍姆林斯基关于教化教学的一些文章，那时都是整个吞枣、走马观花似的阅读，如今，当我再一次静静的重读《给老师的建议》这本书，内心不尽感慨万千
有关《给教师的建议》的读后感
曾经断断续续的读过苏霍姆林斯基关于教化教学的一些文章，那时都是整个吞枣、走马观花似的阅读，如今，当我再一次静静的重读《给老师的建议》这本书，内心不尽感慨万千，受益匪浅。教书很简单，教好书却很不简单，要把教书当作事业做，教好书育好人，就必需像苏霍姆林斯基那样有才智，善思索，做教化的有心人。
一、感悟
《给老师的建议》共收录了苏霍姆林斯基给老师的一百零一零一条建议，每条建议述说的都是我们亲身经验或身边的事情，每个问题都能敲击我们的头脑，引起共鸣。然而，当我们遇到这些事情发生时，总会让其擦肩而过，不留任何痕迹，遇到无法解决的问题总会绕道而行了。为什么会这样呢？那是因为我们没有留心身边的教化琐事，没有寻求解决问题的方法，知难而退，或者是无意专心去教书育人。
记得自己刚走上讲台的那一刻，胸怀向往与幻想，满怀***与期望，对于簇新的工作，面对稚嫩的脸庞，曾一度构想过许多漂亮的梦，什么扎根农村教好书？什么虚心求教，当一辈子孩子王？后来在与众多名师、名家的接触中，常怀“见贤思齐”之心，立志勤耕教苑，幻想成名成家。可是，时间如白驹过隙，三十年弹指一挥间，当银丝静静爬上鬓角时，庸碌的我还仍旧站在原点。回想自己走过的教化历程，比照苏霍姆林斯做教化的踪迹，不禁感觉到：安逸的'生活，渐忘了自己曾经的志向；繁琐的应酬，耗费了自己大好年华；细小的绊脚石，阻断了自己美妙的追求。既没有潜下心来教好书，又没有静下心来育好人，更没有耐得住孤独的教化情操。所以，今日的我仍旧无所作为，一事无成，只是一介教书匠。
二、思索
从事教化工作近三十年，经验丰富，阅历却贫乏，像苏霍姆林斯基《给老师的建议》中谈到的事情，自己也曾遇到过许多，却从未有他那么深刻的相识与思索，更没有教化家那种对于教化的执着精神和对学生的关注情怀。有人把做教化比作绣花，一针一线都必需细致细心，像苏霍姆林斯基那样关注学生的智力开发，注意对学生思维实力的培育，他的第52条建议《为什么学生感到越学越难了呢？》作了具体分析和精辟论述，我反复读了两遍，头脑中产生剧烈碰撞，我们都知道：当前学生学****负担过重，学生普遍厌学，可是多数老师用指责的眼光看待社会问题，用厌弃的心态看待学生存在的问题，有谁像苏霍姆林斯基那样替学生考虑过呢？“假如我们要减轻学生（譬如八