文档介绍：1、 石 榴
郭沫假设
教学目的
1、初步理解状物类文章的一般特点和写作要求,学习托物言志的写作方法。
2、掌握本课生字新词，欣赏石榴的美,体会作者对石榴的喜欢之情。
3、品味精巧的语言，理解比喻、拟人 等修辞手法的作用1、 石 榴
郭沫假设
教学目的
1、初步理解状物类文章的一般特点和写作要求,学习托物言志的写作方法。
2、掌握本课生字新词，欣赏石榴的美,体会作者对石榴的喜欢之情。
3、品味精巧的语言，理解比喻、拟人 等修辞手法的作用。
教学重点
1、把握石榴的特征,体会作者对石榴的喜欢之情。
2、学习托物言志的写法。
教学难点
体会石榴的内在特征（即内在美），领悟作者所言之志。
教时安排：2课时
教学过程:
第一课时
一、导读新课
1、导入:
（1）第一单元的文章属于状物类记叙文，什么是状物类记叙文呢？即借描写事物、表现事物的某些特征来寄托自己的思想感情，或阐发一定的哲理。状，陈述或描摹，以描写和表达为根本表达方式,描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情.
（精品文档请下载）
（2)古往今来，文人雅士无不偏爱大自然，喜欢花草树木,在以前的学习中，我们学过哪些写花草树木的篇章,请说一说。你们知道著名学者郭沫假设先生偏爱什么树吗?（石榴)今天我们就来欣赏他所描绘的石榴。（精品文档请下载）
2、认识 郭沫假设，四川乐山人，原名郭开贞，出色的诗人、作家、戏剧家、历史学家、古文字学家、考古学家、社会活动家。主要作品有：《女神》、《屈原》、《蔡文姬》等。（精品文档请下载）
3、介绍此文的写作背景:此文写于1942年，当时正是抗日战争极其困难的关头，一些文化人士变节投降，,借石榴寄托情怀，写下了这篇文章。在学习的过程中，我们要注意文章写了石榴的什么特征和表现了作者怎样的思想感情。（精品文档请下载）
二、学习课文
1、学生朗读读课文，然后纠正字音。
2、学习生字新词。补充词语有： 威力——强大的使人畏惧的力量；争妍斗艳——竞相比美，妍，美丽；柔媚——柔和得意；清新——清爽而新颖；盎然—-形容气氛、兴趣等洋溢的样子;潜溢--暗暗地流出来。（精品文档请下载）
3、学生默读课文，理清文章构造层次:
提示:课文紧紧围绕“最得意”三个字，从哪些方面来写石榴？（枝干、叶片、花朵、果实）,那么该如何给课文分层？
请简单概括层意:（精品文档请下载）
第一部分(1段)爱石榴；第二部分（2-6段）画石榴；第三部分（7-9段）赞石榴。
三、小结。
四、作业
按课后练习一至三题预习课文详细内容.
第二课时
一、复习导入
二、学习课文
1、自由朗读课文，考虑答复以下问题：
（1）文章开头是如何点明状写对象石榴的？(用比照的手法）
(2）课文紧紧围绕“最得意”三个字，分别从枝叶、花朵、果实三方面写出了石榴的怎样的外在美（即外在特征)和石榴怎样的的内在美（即内在特征）？请分别用横线和波浪线划出有关语句。并说说都用了哪些修辞手法？（精品文档请下载）
（3）结尾处写对石榴的向往其实是表达了作者对石榴的什么之情？（赞美之情）
2、讨论点拨.(结果见板书设计）
3、小结：
（1)体会本文主旨。
（2)写作特点色：①抓住特征、仔细描摹；②层次清楚、