文档介绍：《红领巾真好》教学反思
实验小学：黄秀娟
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，，《红领巾真好》教学反思
实验小学：黄秀娟
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人和自然合谐相处的美和爱的赞歌。文本中的“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学****而且二年级的学生已经具有一定的自学、，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文,体会小鸟的得意和人和自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪,激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。（精品文档请下载）
一、引情入境，建立和谐愉快的课堂气氛。
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文,走近语文，品味语文?一开场我让学生们整理好自己胸前的红领巾,明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文,让学生明白自己就是红领巾,“知道这群得意的红领巾是谁吗？”激发了学生学****的乐趣,学生在这样乐意融融的情境中，开场学****课文。（精品文档请下载）
二、设疑激趣,激发主动求知的欲望
在明白了“红领巾是谁"后,我自然地引出“看着题目你有什么问题？
”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。（精品文档请下载）
三、创设情境，体验情感
我们知道,知识的掌握和才能的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。传授知识、培养才能、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。课文一、二两节讲述的是清晨小鸟的快乐、活泼，第三节是写红领巾的爱鸟行动。如何把文字所传达的开心快乐转为学生的快乐,变成学生的直观体验，从而读出快乐呢？形象的画面,逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓重地渲染气氛，让学生深深地融入