文档介绍：自然资源的开发和利用
在当前的幼儿教育中，老师从安全的角度出发，在组织幼儿的活动时，很少将幼儿带出幼儿园的大门,让幼儿走进大自然中、体验自然、，
在当前的幼儿教育中，老师从安全的角度出发，在组织幼儿的活动时，很少将幼儿带出幼儿园的大门,让幼儿走进大自然中、体验自然、，：“要扩大儿童眼界，丰富儿童,要指导儿童向大自然、大社会取教在这广阔里，有着内容极其丰富、生动形象、富有生命力的活，这对于儿童认识自然、了社会具有无法替代的用。”可见，大自然为教育提供了广阔的资源。我国的幼儿教育家陶行知主张：“生活教育即以社会为学校,自然教室的范围,不是在房子里，而是在天地间。俄国著名教育家卡普捷列夫曾提出：“儿童需要亲眼观看太阳的起落和月亮，一句话，必须和自然界形形色色的现象交融在一起。” 确实，大自然为儿童提供了认识世界的环境，是他们成长中不可缺少的生命源泉。
（一)带着幼儿走进自然,认识自然、体验自然、亲近自然并融人自然
1、从根据季节的变化充分挖掘这一自然资源。
如在泉州，春天可以带孩子们到大自然中寻找春天，欣赏森林公园五彩缤纷的桃花、泉州的市花“刺桐花"等等有代表性的花卉或只植物让孩子们感受春天的气息、，可以带孩子们到东湖公园、或是西湖欣赏亭亭玉立的荷花或是在绿荫地下畅想、讲故事、听故事。同时泉州也是一个沿海城市，老师还可以带着孩子们到海边、筑沙堡、玩泥巴、捡贝壳石子、,天高云淡，是收获的季节，也是色彩最丰富的时候,看漫天飞舞的各色树叶,听一地金黄的落叶踩在脚下的沙沙声，还可以带孩子们到果园参观,到田间秋收，感受秋天的沉甸甸、喜洋洋。冬天，雪花翩翩飞舞，大地银装素裹,可以让孩子们到户外堆雪人、打雪仗。体验下雪的快乐。
2、利用自然中的天然材料
自然界中的草一木、一土一石都可以成为激发儿童创作灵感的有用材料，一片叶子，一根树枝，一把细沙，一颗石子,是儿认识、探究世界的凭借，也是他们进展操作和创造的绝材料。不同的天然材料具有不同属性、质感，和不