文档介绍：过程装备与控制工程 专业介绍
一、专业发展历程
二、专业内涵
三、专业人才培养目标
四、专业课程体系
目录
五、专业就业情况
目录
专业发展历程
专业发展历程
1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业
1952年全国大学院系大调整,天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等成立“化学生产机器与设备”专业,简称为化机专业。
1954年苏联专家杜马什涅夫来华讲学,重新修订专业教学计划——化工系统自己的机械师
1998年专业调整,更名为“过程装备与控制工程”专业,归入机械学科教学指导委员会。(目前有85所高校开设)
专业发展历程
专业归口——机械类
机械类本科专业
机械设计制造及其自动化
机械工程
材料成型与控制工程
过程装备与控制工程
工业设计
机械电子工程
汽车服务工程
车辆工程
2012年新增或恢复专业
院系归口:
化工学院——综合性高校
机械学院——化工类高校
专业内涵
行业背景——过程工业
社会产
品分类
硬件(hardware)
软件(software)
流程性材料产品(processed material)
——离散工业
以流体(气、液、粉粒体等)形态为主的材料——过程工业
通过化学和物理方法以达到改变物料性能,加工制造流程性材料产品的加工业,它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药,甚至于冶金等众多行业部门,涉及工业领域产值占整个制造业的50%以上。
专业内涵
两类制造业的区别
专业设置
过程工业(流程性产品)——过程装备与控制工程
离散工业(硬件产品)——机械设计制造及自动化
创新内容
过程原理与技术的创新;成套装置流程技术的创新;
过程装备技术的创新——装备内件技术的创新;
过程控制技术的创新
理论基础
流程性产品制造:化学、固体力学、流体力学、热力学、机械学、化学工程与工艺学、电工电子学和信息技术科学
硬件产品制造:侧重于固体力学、材料与加工学、机械机构学、电工电子学和信息技术科学
专业内涵
过程装备——组成过程工业的工作母机群
过
程
装
备
分
类
流体动力过程及设备
化学过程及设备
传质过程及设备
传热过程及设备
热力过程及设备
机械过程及设备
三传一反
能量传递
热量传递
动量传递
化学反应
由一系列过程机器和过程设备,按一定的流程方式用管道、阀门等连接起来的一个独立的密闭连续系统,再配以必要的控制仪表和设备。
专业内涵
学科交叉性
学科主要内容
混合工程、反应工程、分离工程及设备——学科独有
过程装备控制——控制理论与控制工程学科
压力容器设计计算——工程力学学科
过程机器(压缩机、风机、泵)——流体机械与工程学科
过程装备选材与腐蚀防护——材料科学与工程学科
过程装备检验——检测技术与自动化学科
学科涉及机械、化工、材料、动力、电、信息、控制与自动化、腐蚀与防护等多个专业领域。
硕士专业(化工过程机械)——“能源动力与工程热物理”一级学科
专业内涵
学科特点
一是要以机电工程为主干与工艺过程密切结合,研究和创新单元工艺装备
二是与信息技术和知识工程密切结合,实现智能监控和机电一体化
三是不仅研究单一的设备和机器,更要研究与过程生产融为一体的机、电、仪连续复杂系统,设计建造过程工业大型成套装备——集成创新
四是要以现代系统论为指导,研究本学科复杂系统独特的工程理论,并以此为基础,研究过、装、控系统总成(过程成套装备设计制造)、过程生产装置长周期有序稳定运行以及监控和可靠性问题。
专业内涵
专业特点——一体两翼
过程生产工艺
装备
过程
控制
为过程生产服务的成套设备
成套设备稳定安全运行必需的控制手段
装备为主体,过程和控制为两翼