文档介绍：记金华的双龙洞
教材来源:小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2021年版
内容来源：小学四年级《语文(下册）》第一组
主 题:江山如画
课 时：共2课时，第1课时
授课对象:四年级学生
设 计 者:杨晓莉/小关写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的方法，运用到自己的****作中。（精品文档请下载）
2、教材分析
作为本册第一组第三篇课文，本篇文章的学****是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。学****作者按照游览顺序有条理表达的表达方式，为本单元的****作练****打下根底.（精品文档请下载）
3、学情分析
学生在前两篇课文学****中已建立一定的学****根底，对于课文内容的理解不太困难，但学****按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，要着重对文中的重点词句反复揣摩、品味,体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以打破学****难点。（精品文档请下载）
目的
1、通过学****课文主要部分（第4至8自然段），理解作者的游览顺序。
2、通过有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分.
3、通过语言文字理解金华双龙洞的特点，体会作者对大自然的热爱之情。
评价任务
1、复述作者的游览道路。
2、熟读、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、用语言文字复述金华双龙洞的特点,体会作者对大自然的热爱之情。
过程
环节
活动
评价要点
环节一
复****旧知
导入新课
活动一
检查复****情况。
《记金华的双龙洞》的作者是谁？
说出文章的作者。
活动二
回忆上节课,弄清楚作者的游览顺序.
口述作者的游览道路。
（评价目的一）
环节二
朗读课文
练****背诵
活动一
自由朗读4至8段，画出感兴趣的句子，说出自己的感受。
(完成目的一)
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复.（评价目的二的朗读任务）
活动二
朗读画出的感兴趣的句子，并练****背诵
有感情地朗读感兴趣的句子,并背会。(评价目的二）
(可以各自进展,也可几个同学合作完成。)（完成目的二）
环节三
品读课文
感受特点
活动三
1、品读文段，描绘洞口和外洞的特点。
2、品读文段，描绘孔隙的特点.
3、口头训练“出孔隙”。
4、品读文段，描绘内洞的特点。
5、从读中感受作者对大自然的热爱之情。
（完成目的三）
说出“洞口、外洞、孔隙、内洞”的特点,并从中感受作者对大自然的热爱之情。(评价目的三)
环节四
课堂小结
拓展延伸
活动一
本文作者的游览道路是什么？(完成目的一）。
用自己的话说说作者的游览道路。
（评价目的一）
活动二
找几个学生把双龙洞各部分特点说准确、说完好。（完成目的三）
流畅、通顺地描绘。（评价目的三）
活动三
用自己的话说说你对双龙洞的感受。
感受要真实、准确。(评价目的三）
古诗词三首
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2021年版
内容来源：小学四年级《语文（下册）》第一组
主 题:江山如画
课 时:共3课时,第1课时
授课对象:四年级学生
设 计 者:杨晓莉/小关镇中心小学
王燕静/小关镇中心小学
目确实定的根据
1、课程标准相关要求
（1）掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语，读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联络上下文来理解。（精品文档请下载）
（2）学****文章按照一定的顺序描写景物的方法。理解排比句式并学****运用，体会优美语句在表情达意中的作用，背诵优美的篇或段。理解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的****作中。（精品文档请下载）
2、教材分析
作为本册第一组第一篇课文，本篇文章的学****是训练学生想象画面，体会意境,理解古诗词意思，体会诗人感情，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。（精品文档请下载）
3、学情分析
根据四年级学生的知识构造及《语文新课程标准》对古诗教学的要求,鼓励学生以自己喜欢的方式多读多悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思,并能根据注释理解诗句的意思。（精品文档请下载）
目的
1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、能结合插图及注释，用自己的话说出诗句意思。
3、背诵并默写这首古诗。
4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
评价任务
1、书写“亭"。解释“尽、闲、相、厌"的意思.
2、根据注释及插图,说出诗句的意思.
3、以个别读、。
4、有感情地朗读古诗，并说出作者的思想感情。
过程
环节
活动
评价要点
环节一