文档介绍：《认识乘法》教课反思
《认识乘法》教课反思优选范文5篇
有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。二年级学生在平常的生活经验中，固然经常有到“几个几”的现象，但极少用“几个几”来进行描，用乘法的眼光去察看生活现象，解决实责问题。特别是课末，让学生到生活正搜寻乘法现象时，学生联系生活实质，睁开丰富相象，说出了好多幽默的乘法现象，在这样的过程中，学生的乘法意识目染耳濡的获取培育。
“几个几相加”是认识和学习乘法的生长点，我经过指引学生在图上数一数，在算式中比一比，用自己的语言说一说等数学活动，增强学生对“几个几相加”的感性认识，帮助学生真切理解几个同样加数连加的含义，为学习乘法做好铺垫。
乘法是求几个同样加数的和的简略计算，我让学生在加法、乘法算式的自我比较中进行感觉和获取，同时形成对乘法比较全面的理解，练习反响的发问，有效地让学生感觉到列乘法算式的思虑方法。
但是在增补习题的作业中，也发现了一些问题。既能够横着看，也能够竖着看的一幅图，有极少量学习困难生就搞不清改填（）个（），在集体讲解时，我指着画面比划给学生看，一边指一边数，让他们充分理解指的是哪里的几个几，校正时就不会含糊了。
《认识乘法》二年级上册的内容，是乘法认识的第一课时，本节课是乘法部分的初步课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教课目的是认识乘法，能正确读写乘法算式，能正确将连加算式改写成乘法算式，初步领悟乘法在生活中的应用，并且本节课还要注意对学生察看能力、表达能力、着手操作能力的培育。本课的
重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。打破这个难点的重点在于学生对“同样加数和同样加数的个数”的理解。
在教课方案上我第一经过“兔有几个几个，鸡有几个几个”让学生初步认识了几个几相加，尔后让学生着手操作用小棒摆一摆几个几，尔后说一说，比一比，增强了学生对“几个几相加”的感性认识，领悟到几个几相加算式中
加数同样；第二个例题是经过电脑图教课乘法各部分的名称，第一出示4个2的电脑图，再出示8个2的电脑图，最后出示100个
的电脑图，让学生在强烈的反差中感知求几个几相加用乘法比较简略。
因为是学生初步认识乘法，对低年级学生来说，不易掌握，特别是后进生对新知的理解和掌握，因此本节课也有值得反思的地方：
对新知的理解和掌握，没有很好的面向全体学生，从后续的作业状况看，少量学生不能够正确改写，说明他们对加法和乘法的联系，没有多大的领悟，他们的思想还停留在加法中。
学生的口头表达能力还有待增强，几个优秀的回答只限制在那几个优秀学生中，因此，为了教课的节奏，忽略了对班级多数学生的训练，怎样掌握好这二者的度，是后边的教课中要注意的。
经过此次的课堂教课实践，我深刻的认识到，学生的学习过程是没法预设的。教师不行能完整依据课前设计的内容，也不行能完整依据既定不变的程序；而是随着课堂的推动，充分利用学生的知识经验和心理规律，创立一个又一个生动幽默、直观形象、开放的数学活动情境，让学生在察看、操作、合作、沟通、等活动中渐渐领悟数学知识的产生、形成与发展的过程，获取踊跃的感情体验，感觉数学的力量。
经过数学组