文档介绍：《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》教学反思
                                 孟庆芬
                       
  通过本《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》教学反思
                                 孟庆芬
                       
  通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中,我尽力落实新课程的全新理念。《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”在阅读教学中，老师要明确读的目的，以读为本,运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟,进步教学效率。 （精品文档请下载）
    一、尊重学生的阅读体验。
    在引导学生体会“我"的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。可以看出，“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了！’我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。再如引导学生就“我”和“父亲”还会说什么进展想象续说时，鼓励学生发表不同的观点,进展争论。（精品文档请下载）
  二、抓重点词，感悟情境。
  语言文字是进展朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，老师要抓住文章的重点语句,让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受,从而使他们对语言文字产生兴趣，，阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步进步。
     缺乏及改进措施： 在教学中，也存在缺乏。，用怎样的方式使学生的朗读质量得以进步？怎样激发学生朗读的积极性?如何实现有感情地朗读这一目的?如何评价朗读的结果？我对这些问题的认识还很粗浅，有待考虑、探究。二是课文中难点的处理问题。在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。在学生讨论后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，还省去了联络实际这一环节，就让学生带着半生不熟的理解走出课堂。应该说，学生对这个问题是很模糊的,老师有必要进展适当的讲授。三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修养的文章,如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼,这在课堂上显得薄弱。（精品文档请下载）
                                 孟庆芬
                       
  通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中,我尽力落实新课程的全新理念。《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”在阅读教学中，老师要明确读的目的,以读为本，运用多种形式、手段,激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣,以情促读，让学生在读中有所感悟，进步教学效率。 （精品文档请下