文档介绍：课题
14、毽子变乖了
方案课时
2课时 
授课人
戴妙玲 
教学
内容
分析
 本课是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开场练****时，毽子一点儿也不听话，后来我按照老师说的去做，每天练****毽舞  开场 练****br/>陌生 经常 熟悉 不久
5、自由读课文，标一标课文有几个自然段?
1、 自由交流,互相补充。
2、 齐读课题。
3、简单质疑
1、按要求自由朗读课文，边读边画出自己不熟悉的字，难读的地方多读几遍.
2、同学间互相认读，纠正字音.
3、指名认读生字卡片,小老师领读。
4、指名读词语,开火车读，齐读.
5、自由读课文，要求把课文读通顺,不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号.
6、指名分段读课文，互相评议.
7、齐读课文。
1、边听边想。
2、交流答复以下问题，互相补充、评议。
3、自由读第2自然段，一句一句地读，读通顺,边读边想。
 
通过学生最喜欢的体育用品激发学生的兴趣，引发考虑，培养学生主动发现问题、考虑问题、解决问题的才能。
在初读课文时就明确地提出读书的要求，训练学生边读边圈画、边读边考虑的****惯.
在游戏中缓解学生的疲劳,调动学****的积极性，让学生在玩中学，玩中乐，加深对生字的识记。
教学中倡导学生在读中理解，，把课文读正确、读流利，在此根底上再进展多种形式的读理解课文的主要意思。
 
三、创设情景，细读感知
6、分段指名读课文。
1、范读课文。想一想：课文写了什么事？
2、读第2自然段，想一想:从哪可以看出毽子“真是听话极了”？
3、学****第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？
4、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
5、读课文第3自然段，小组交流:怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？用
4、交流答复以下问题,互相补充、评议.
5、小组合作读课文第3自然段，交流画一画句子。
6、全班汇报交流.
7、齐读课文
1、自由读全文.
游戏激趣，稳固学****内容,加深印象。
四、汇读全文,稳固练****br/>“——"画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。
1、游戏稳固字词。
（1）爬山(认字组词）
（2）摘星星（扩词造句）
2、让我们把生字宝宝送回家吧！有感情的自由朗读课文。
2、交流，互相评议补充。
1、开火车进展扩词.
2、分组开火车读课文。
3、指名复述课文内容.
4、齐读课题
1小组内朗读课文，看谁读得好.
2听同学读课文，评价.
回忆课文主要内容,加深对课文内容的印象。
一、复****导入
3、总结课堂
第二课时
教学内容：
1、指导朗读课文。
2、指导书写本课8个会写字，完成课后练****br/>1、出示生字卡片。
2、有感情的朗读课文。
3、上节课同学已经学****了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢？
4、板书课题。
1、小组同学再读课文，：谁读得比较好，好在哪里?哪些地方还不够？你建议他怎么读？
3、练****分角色朗读课文，互相评议。
4、主动积累词语。
5、指句说句子，互相评议。
1认一认。
2比一比，记一记。练****组词。
通过师生评价、生生评价，调动学生朗读的积极性。培养学生自主积累的好****惯，同时培养了学生的口语表达的才能。
发挥评价的导向和鼓励功能，培养学生良好的书写****惯。
二、稳固学****内容
三、指导书写
四、总结全文，训练说话
2、指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听） 3、指名朗读课文