文档介绍：增加数学课后练****的科学性
王江丽 课后练****是学生独立运用和体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。但是长期以来,批改作业、评定成绩几乎由教师包办,呈现的评价方式增加数学课后练****的科学性
王江丽 课后练****是学生独立运用和体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。但是长期以来,批改作业、评定成绩几乎由教师包办,呈现的评价方式基本上都是单一的“对、错”或“A、B、C”等级,而学生对教师花费大量时间批改后的作业,往往也只看成绩,不加反思,所以很难起到反馈、调控的作用。如何改革旧有的数学作业评价方式,使评价目标多元化、评价内容多维度和评价方法多样化,促进学生全面发展,是小学数学教育工作者的一个重要课题。
一、让作业充满“生命力”
兵马未动,粮草先行。作业是评价的根本,数学作业评价改革离不开作业设计改革。好的作业不仅具有实用、开放性等特征,还必须富有“生命力”。
新课标要求学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学****需求。在作业改革实践中我们要注意选择利用贴近生活的富有生命力的素材,精心设计作业,让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中,拓展思路,扩大视野,体会到数学与生活的联系,体验到数学的应用价值。
例如,学****了分数、百分数应用题后,可设计如下练****br/> 商海中的欺诈:A时装的统一零售价是1500元/套,某时装店以4折的价钱进了货,平时打8折出售,该店平时卖出一套可赚取多少钱?“五一”国际劳动节来临,店主将原来的统一零售价1500元改为1800元/套,然后推出促销价:7折酬宾。该店节日卖出一套A时装可赚取多少元钱?
这样的作业,让数学贴近生活,使学生体验到生活中处处有数学,从而对数学产生了浓厚的探索兴趣,让学生在不知不觉中运用所学的分数、百分数知识解决了生活中的问题。
二、让作业评价“人性化”
数学是人类的一种文化,是人类文明的重要组成部分。作为小学数学教育环节中的重要一环,让数学回归文化本源,就需要改革作业评价,使其“人性化”。
例如,某老师发现一位平时作业工整、从不马虎的同学,这次却很潦草且有不少笔误,她没有武断地评价,而是进行了深入了解。得知该生当时家里出了事,身体又不舒服时,就表扬了他不怕困难、刻苦学****的精神。这种人性化的关怀,充分鼓励了学生,给予了他积极向上的动力。
例如,本班这一学期刚转入一名外地生,数学基础很差,两次单元检测下来都只有三、四十分,但学****态度比较认真。在第三次数学检测中,这位学生意外地得到了59分,我在他的成绩单上画了一个大大的笑脸,并写上“59+1=60”。当他疑惑不解地来询问时,我满怀期待地说:“你虽然这次考的是59分,但你的认真和努力已经让你及格了。我希望,下次你能真正发挥出自己应有的水平。”第一次及格对他来说意义非凡,他非常开心,校对时也显得