文档介绍：第六章 历史研究
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历史研究
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第六章 历史研究
第2页，共183页。
第六章 历史研究
历史法
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在教育研究中,历史法是指通过收*
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第七章 测量研究
测验的基本类型
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第七章 测量研究
测验的基本类型
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第36页，共183页。
第七章 测量研究
测验的基本类型
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第37页，共183页。
第七章 测量研究
测验的基本类型
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第七章 测量研究
测验的基本类型
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第七章 测量研究
信度
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信度测量法是用一组标准化测验,按照规定的程序,通过对研究对象的实际测定来收集数据资料的研究方法。
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第七章 测量研究
信度的测验方法
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第七章 测量研究
影响测验信度的因素
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第七章 测量研究
信度
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关于测量的信度要达到多高才被认为可靠,这是一个比较复杂的问题,一般而言:,,。
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第七章 测量研究
效度
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效度指测验的有效性和准确性,即一种测验在多大程度上达到了测量目标。
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第七章 测量研究
效度常用相关系数来表示,称效度系数
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第七章 测量研究
影响测验效度的因素
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第七章 测量研究
难度
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难度指题目的难易程度,是衡量测验题目质量的一个重要指标。
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第七章 测量研究
难度的计算
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第七章 测量研究
难度的计算
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,表示难度最小,即被试都能正确解答;难度指标最低为0,表示难度最大,即被试都不能正确解答。因此,题目难度与被试正确解答该题呈反比,难度值越小,越接近0,测验难度就越大;难度值越大,越接近1,测验难度就越小。一般编制测验题时,,—。
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第七章 测量研究
区分度
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区分度指测验题目对所测量特性的区分程度或鉴别能力,是衡量测验题目质量的一个重要指标。有较高区分度的测验题目,对被试的特性、能力、学业水平等有较高的鉴别力,能将儿童的差异区分开来,好生得高分,差生得低分。而区分度低的测验题目,好生差生得分无规律或分辨不出差异。
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第七章 测量研究
区分度
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区分度的计算常以某题的得分与该题总分之间的相关来表示,也可以测验中高分组与低分组在某一题目上得分的平均数的差异来表示。
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第七章 测量研究
区分度
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,因为这时题目的区分度接近最大值,区分度的数值越大,题目的鉴别能力就越高。
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第七章 测量研究
标准化测验的编制
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为使测量准确可靠,测验的每个环节都要标准化,包括测试题的标准化,施测过程的标准化,评分计分的标准化,结果解释的标准化等。具体涉及确定测验目的;选取有代表性的样本进行预测;对题目作信度、效度分析;根据难度、区分度筛选题目并编成测验卷;确定统一的指导语;规定施测规则;规定评分计分标准以及分数转换和分数解释的方法。
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第七章 测量研究
标准化测验的编制
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第七章 测量研究
标准化测验的实施
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第七章 测量研究
测量法的优点
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第七章 测量研究
测量法的缺点
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第七章 测量研究
测量法的注意事项
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第七章 测量研究
常用智力测验介绍
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