文档介绍：夯实基础 勤于实践 激发兴趣
李秀敏 【关键词】基础实践兴趣
在初中数学学****中,对于有的学生来说,存在不能够持续地、全神贯注地听课;缺乏正确的数学学****方法;心理压力较大,不敢向老师、同学请教的状况,长此以来,造夯实基础 勤于实践 激发兴趣
李秀敏 【关键词】基础实践兴趣
在初中数学学****中,对于有的学生来说,存在不能够持续地、全神贯注地听课;缺乏正确的数学学****方法;心理压力较大,不敢向老师、同学请教的状况,长此以来,造成对学****数学存在一定的困难性,更严重者失去学数学的兴趣,要想改变这个局面,须从以下几个方面入手。
一、转变观念、提倡鼓励,给予学生信心
学****困难生在数学学****上既有困难又有潜能,因此,教学的首要工作是转变观念,有意识地“偏爱差生”,允许学生数学学****上的反复,从中来激发他们学****数学的自信心,并创造条件,让他们体验在学****上取得成功的情感,从而使他们树立起自己能学好数学的信心。从学生的实际情况出发,降低和调整某些教学要求,以满足某一层次学生的需要,促使教与学的适应,教与学的促进,教与学的统一。克服“用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知”的倾向,纠正过去“教得好不好不是教师的责任,至于学得好不好那是学生的责任”的观点,多从自己教学方面寻找提高教学质量的因素。
二、在教学中,变抽象为直观,变复杂为简单
帮助学****困难的学生树立起学****数学的信心,为他们学好数学准备条件,但单靠有信心,还是学不好数学的,如果学生没有产生一种自己学好了数学的切身感受和兴趣,那么这种信心就不会持久,而且还会产生更大的失败感和自卑感。因此在帮助学生树立起学****数学的自信心后,更重要的工作是把抽象的知识直观化,把复杂的知识简单化,通过直观性使学生理解概念、性质。
三、在教学中由浅入深,循序渐进
当学生基础较差时,我在教学中起点设置较低,整体上以加强数的计算为起点,教学中主要采用“低起点”教学法。
(1)以课本教材中的较容易接受的知识引入作为起点。(2)以所教学内容的最基本的概念作为教学的起点。(3)以所学教材的解题思路为教学起点。(4)以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点。(5)用学生已有的旧知识作为起点。
四、在教学中,多观察、勤实践,激发求知欲
向学生提供充分从事数学函数表活动的机会,内