文档介绍：.
凝众志，聚协力，倾心做好年级管理工作
高二年级主任牛晓莉
尊敬的各位领导、各位同仁：
我是一个初涉管理、经验短缺的年级主任，今天，很荣幸能够参加这样的活动，也特别感谢学校和政教处为我们理工作的一个亮点。
①我们对教师的管理强调人性化、人文化，详细来说就是围绕每位教师的工作、生活展开，使管理更贴近人性，进而合理、有效地挖掘每位教师的工作潜能，提升每位教师的工作效率。年级主任和组长要时时主动
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接触每位教师，认识每位教师，经常和教师谈心、交流，帮助他们解决生活、工作中的困难，思想上一致，心灵上交流。
②着重协调教师间的关系。我们年级有16个班，每个班级都有很强的竞争意识。自然，竞争产生活力，没有竞争的年级就如死水一滩，可是，竞争也会产生压力。重压之下，班主任或许是科任老师之间难免就有一些小矛盾，这是完全能够理解的。我就用不同形式，让大家把矛盾、误会说出来，进行心与心的交流，思想与思想碰撞，排除疙瘩，促进年级组成为一个团结、和睦、奋斗向上的团体。
（二）落实惯例管理，加强年级师资队伍建设
以“团结奋进，务实创新，厚德博雅”为治理年级的理念，以建立和睦年级、和睦班级为载体，努力实践教育教学理论，实施基础课程改革，优化育人环境，提高教育教学质量。所以我们从高一组建教师队伍开始，就拟订了年级师资队伍建设三年规划，以提高教师队伍素质为中心，以优化构造为重点，以和睦发展为方向，激发教师对职业理想的追求和主动学习的动机，全面提高师资队伍的责任感与实践力，依靠课题研究，稳步推进教育科研，努力打造一支品学兼优、构造合理、敬业爱岗的高素质教师
队伍。我们的做法是：重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技术，促进教师的专业发展。
、重视课改研究，实现惯例教学的不断创新。倡导各备课组从实际出发，探索教案的改革创新，备电子教案，制作电子课件；坚持做高考试题，创新作业要求，增强选择性、活动性、可行性、人文性。
2、教科研相联合，以“研究课”为载体，促进教师专业技术提高。以
备课组为单位，展开“课例研究”。研究课是以一个实际的讲堂教学为例
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的教学研究，围绕一节课的课前、课中、课后展开一系列议论。课前带着
问题设计，课中以探索解决问题的策略和方法进行教学，课后引发议论和
自我反省。
３、建立教师研修平台。以课题为载体（我们已立项的课题有：省级
２个，市级4个，县级3个。），成立全员参与、骨干引领、团队合作的
教师学习共同体，建立校内校外多种研修模式，交融教学、研究、培训为
一体的教师提高网络，建立促进教师专业发展的研修平台。
4．以实践研究提高教师专业技术。倡导每个备课组、每个互研组鉴于
“问题即课题”的研究作为一种有效的合作学习、以此加强备课组建设。反省与创新相联合，定期召开交流商议会，进而不断提高教育教学智慧和专业技术。
我们时刻切记：我们学校的生源现状，不论教育改革的趋势是什么，
惯例是根本，根本不能丢。而且近年来的实际经验也证了然这一点.
（三）着力强调管理者的言与行