文档介绍：.
幼儿园环境创设培训笔记
一，概括：
蒙台梭利：在教育上，环境创设扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸收所有的东西，并将其融入到自己的生命之中。
瑞吉欧：应将环境看做一个能够支持探索学****的容器.
幼儿园环境创设培训笔记
一，概括：
蒙台梭利：在教育上，环境创设扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸收所有的东西，并将其融入到自己的生命之中。
瑞吉欧：应将环境看做一个能够支持探索学****的容器。
《幼儿园教育指导大纲》指出：幼儿园应为幼儿提供丰富健康的生活和活动环境，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境是重要的资源，应经过环境的创设与利用，有效促使幼儿的发展。环境是幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括人的环境和物的环境，物质环境和精神环境。二，幼儿园园内环境
儿童的学****是与环境中的人事，物不断相互作用的过程中产生，发展的。1，生态环境
自然、质朴、非华美的装潢和故意的雕饰。
2，智慧环境
教育蕴涵在环境中，人境互动（比如：笑容墙，历史墙等大环境）
思考：我们为幼儿提供的环境，真的知足幼儿多方面发展的需求吗？我们
物质环境有利于引发，支持幼儿游戏和探索吗？是否使幼儿与环境之间发
生了积极的相互作用？
大自然，大社会都是活教材。（陈鹤琴）
三，班级物质环境创设（空间墙饰，地区）
（一）存在的问题：
，对环境空间理解问题
创设理解为墙饰的设计和布置
）片面理解为空间布置
,.
.
表现：幼儿园拟订的导向性检查标准，盲目模拟，照搬效仿等
2，创设的主体中心问题
）环境创设是教师的事儿，幼儿参与度不够
）班级环境是陈设和装修，缺乏与孩子的互动而获取有用益的学****经验、。
3，环境创设的审美视角问题
走入“唯美”误区，缺乏教育内涵。
4，环境创设的时间长度问题
追求新异效果，过渡频繁改换；或许千篇一律，没有改换
（二）幼儿园班级环境创设理念
1，孩子是班级环境创设的主人。
表现为：尊重孩子的建议，经历创设过程；体现孩子的作品，关注孩子
视线高度（名称以孩子感兴趣的童画世界，积木王国等）
2，课程是班级环境创设的源泉。
经过研修课程，创设班级环境，主题课程能够以季节，节日，风俗等设
置
3，孩子与环境是相互作用和相互对话