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幼儿园教师师德师风培训心得体会
幼儿园教师师德师风培训报告我们，教师首先应以身作那么，言传身教，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”下面是带来的幼儿园教实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，连忙用来形容别的小挚友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只展现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以急速地模仿。在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们教师要更加留神自己的一言一行，这样才能成为孩子学****的模范!
老师喜欢学生，诲人不倦，说到喜欢学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热心地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血用心哺育下一代，梦想他们青出于蓝而胜于蓝，结果并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗?可可惜的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最热爱班中哪个小挚友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中劳绩最好的小挚友的名字，我们班还算可以，有10来个小挚友写上了自己的名字或写上了一个我字。
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面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大片面的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?理由是多方面的，可能对这些孩子平日赞美不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是激励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不安逸，路路不愿吃饭，我激励他说等宝宝吃完饭，我确定叫保健医生来看看好吗?他允许了，可不知怎么的，我突然忘却叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何老师骗人。”后来赵老师报告我时，我脸即刻红了，我立马向路路赔礼赔罪，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次望见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，喜欢学生就意味着崇敬学生，要专心考虑自己对孩子的每一观法，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落—小小的自尊心。
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我觉得喜欢学生还意味着喜欢一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而沉重的!但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的淘气捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们由于琐事烦心而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们理应更加关切保护，让爱的暖流也能流进在他们的心田。
篇三：幼儿园教师师德师风培训心得体会
说到师德师风，相信人们连忙会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。确实，这说的就是我们人民教师，但是我们理应要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是务必要达成的目标。
师德师风对一个教师来说更加的重要，由于，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师师德创办，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教导观、幼儿学****观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿进展的学识和幼儿如何学****的学识，以及教师在教导实践中运用这些学识、信息的才能。
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作为一名幼教工，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。
通过对师德师风的学****我简朴得谈谈以下几点体会：
第一、以爱为本，崇敬理解幼儿。
霍姆林斯基说过：“喜欢孩子是教师生活中最主要的东西。”崇敬孩子是建立对等、友好、和谐的师生关系的根基。崇敬幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供给更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教导中要做到严中有爱、爱中有严，假设我们把孩子当