文档介绍：《牛和鹅》教学设计
教材简析：
《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章重点、难点：
通过感悟课文，理解对待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果.
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1。 (课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?（牛和鹅）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2. （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。” ）请你读读这句话，你相信这句话吗？（精品文档请下载）
3. 今天就让我们来学****一篇课文《牛和鹅》，，齐读课题.
二、初读课文，整体感知
1。 请你自由读课文，注意读准字音,认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，老师巡视指导,相机板书学生询问的生字。（如：吁、吭、臂）
2. 检查生字词掌握情况，适时教读
①（课件出示，指名开火车读)
②男女生赛读
③指读象声词
④指读课文中较难读的词语
3. 请你用自己喜欢的方法再读读课文,边读边考虑:
课文主要写了件什么事?
4．谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
文章先写了由于鹅和牛看人的角度不同,所以我们对待牛和鹅的态度做法也不同。
接着写了我们回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
最后写了我记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
第二课时
回忆课文,归纳主要内容
上节课，我们初步学****了《牛和鹅》，请同学们回忆一下，课文主要写了什么？
谁能用先写什么,接着写什么，最后写什么的句式来归纳一下主要内容。
二、细读课文、感悟理解
我们通过初读课文已经知道，作者对牛和鹅的态度前后是有变化的,有何变化?
作者之前以什么样的态度对待牛和鹅的?请你轻声自由读读3、4自然段,用波浪线画出描写作者态度的句子.
指导学生用大胆而放肆的语气读第3自然段;用小心翼翼的语气读第4自然段，体会作者对待牛和鹅的不同态度.
就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，大胆又放肆，可是对于小小的鹅,作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法,请你认真默读5-11自然段，说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，老师巡视指导，小组内互说）（精品文档请下载）
3. 指名答复.
(我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法.）
4。在这一部分，让你印象最深化的是哪一段？为什么？
孩子们大喊了一声,急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了,更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒"地跑了过来，“吭，吭”地赶上我,“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了,我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！"（精品文档请下载）
在这一段中，哪句话