文档介绍：《等腰三角形》教学反思
       人们常说："数学是思维的体操”，这主要指通过数学知识学****来培养、训练学生的逻辑思维，同时开展学生的创造性思维和批判思维。这节是动手和观察、实验、猜测、几何推理证明相结合的一课。开课让学生先进展一个数《等腰三角形》教学反思
       人们常说："数学是思维的体操”，这主要指通过数学知识学****来培养、训练学生的逻辑思维，同时开展学生的创造性思维和批判思维。这节是动手和观察、实验、猜测、几何推理证明相结合的一课。开课让学生先进展一个数学活动，将一张长方形的纸对折，然后用剪子一剪剪出一个三角形，再将其展开，让学生观察得到的是一个什么图形，并说出它的特点，从而引出本节课的主要要研究的内容即这节课的课题“等腰三角形"。
      本节课把教材内容作为学生活动的起点，学生活动的平台，确定了有利于主动学****的素材。教学内容以活动为载体呈现出来，给学生以真实感、亲切感。进步学生的学****兴趣，教学内容的安排上既注意知识又加强对学生动手才能、交流才能、语言表达才能和解决实际问题才能的培养。（精品文档请下载）
       本节课成功和否，不在于老师讲解，而在于调动启发，组织的技巧和程度的上下。本节课是让学生参和整个知识的学****进程，通过小组合作、展开交流,培养学生的动手才能、自学才能、解决问题的才能,在学****中，有情感的投入，有内在动力的支持，能使每个学生在学****中能轻松而有所收获,并且在学****中获得积极的情感体验。（精品文档请下载）
       在本节课中我的困惑在于：
      1、是否可以真正的调动学生积极主动地参和学****活动，而不流于形式。
      2、在学生之间是否可以顺利开展活动,而学生是否又乐于和别人合作,能否