1 / 43
文档名称:

2022说课稿格式.docx

格式:docx   大小:36KB   页数:43页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

文档介绍:2022说课稿格式
说课稿格式1
  一、说活动背景及设计意图
  诗歌《夏天的歌》,教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动,音韵和谐,问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首美丽的儿童诗,易为幼儿宠爱和接受有价值的地方。我们可以在“熟识”两个字上做文章,上课前可以由老师收集声音的录音材料,以便在引课时让学生做“听声音,猜物体”的嬉戏。符合学生的年龄特点,让学生感觉到自己生活在充溢声音的环境中,激发学生想知道声音更多学问的爱好。

  3、教学方式的分析
  “声音是怎样产生的”属于探究性试验,从教学进程来分析,对于四年级的学生的认知水平来说,这种试验并不适合大步伐教学,四年级的学生从接触科学到现在,他们经验的视察活动比较多,验证性试验比较多,而对探究性试验在三年级下册部分单元学生才有所涉及,但教学期望与实际效果有肯定距离,为此,本课宜采纳层层推动的方式设计教学。在整个教学过程中,学生是科学学习的主体,他们对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲,应当是他们主动参加和能动的过程。而我们老师是科学学习活动的组织者、引领者和密切的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重,并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。

  二、说教学理念
  基于以上三方面的考虑,我对本堂课的设计理念是在学生已有的学问和阅历的基础上,通过让学生绽开一系列试验活动,探究声音产生的缘由,知道完全的探究过程。“声音是由物体振动产生的”是经过抽象和概括出来的话,学生并不这么认为,有人认为是敲打、碰撞、拍打……等缘由产生了声音,这是他们已有的阅历,他们关注的是动作的本身,而不是发声物体的改变,所以很难进行科学的概括和抽象。为此设计了几个按部就班的过程:主要分为试验探究、视察探讨、教学评价三个部分。
  三、说教学目标:
  (一)、科学学问:
  相识声音是由物体振动产生的。
  (二)、科学探究:
  1.通过探究声音产生缘由的整个过程,知道探究的步骤、所涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
  2.能在已有学问、阅历和现有信息的基础上,通过简洁的思维加工,作出自己的说明或结论。
  (三)、情感看法与价值观:
  1.保持与发展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物奇妙的欲望。
  2.知道科学已经能说明世界上的很多奇妙,但还有很多领域等待我们去探究。

  教学重点:通过相识声音是由物体振动产生的过程,培育学生的视察试验实力和分析概括实力、创新实力。
  教学难点:设计试验,验证假设。
  四、说教学程序设计
  (一)、创设情景,提出问题。
  好的开头是胜利的一半,恰当的导入能激发学生的爱好,为新课教学创建最佳的学习氛围,我从小学生喜爱“做嬉戏,猜谜语”的心理特点入手,激发学生的学习爱好。所以老师在上课之前打算好一些物体发声的录音材料,收集一些有关声音的资料。上课伊时,做“听声音,猜物体”的嬉戏,引起学生对声音的关注,通过让学生说说听到的声音,进一步“唤醒”学生对声音的干脆相识。让学生初步感觉到我们生活在充溢声音的环境中,激发学生想知道声音更多奇妙的爱好。此时,老师进一步引导:“其实,无论在什么时候,什么地方,我们总能听到各种声音,大自然的风声、雨声、雷声,乡间的蛙叫蝉鸣,城里车水马龙的声音。所以声音对于我们来说,是一种再也熟识不过的东西,它看不见,摸不着。现在你们身边有很多物体,你能不能自己来制造声音呢?在制造声音的过程中,你想提出什么问题呢?”。这些物体事先打算好,起到一个导向作用。学生确定会提出很多问题:比如,声音是怎样来的?声音是怎样传到我们耳朵里来的?我们怎样才能限制声音等问题。——揭示了课题《声音是怎样产生的》。

  (二)、分组操作,解决问题。
  1、引导学生用各种方法使物体发声。
  首先组织学生观看桌子上很多能够发声的物体,主要起到一个导向作用,同时适当的给学生自由发挥的空间。接着对学生提出几个问题,让学生带着问题进行有目的的试验。
  (1)、这些物体你不动它,它会发出声音吗?你能使它们发声吗?
  (2)、你能用不同方法使某一物体发声吗?
  每个学生明确要思索的内容并在独立思索的基础上参加小组活动。但是让学生发出声音太简洁了!学生会不以为然地乱敲乱打,所以这里老师应当提出:“老师不是看哪个学生制造的声音响,而是谁想到的方法多。”这样既可以管理课堂,又可以培育学生的发散性思维。活动后老师做适当的总结:物体静止时都不能发声,对它们进行敲、打、吹、拨就能发出声音。那么,声音究竟是怎样产生的呢?步步深化。
  2、活动:视察发声的物体并做记录,提出假设。
  (1)、在老师引导下视察鼓、尺子、橡皮筋发声与

分享好友

预览全文

2022说课稿格式.docx

上传人:wawa 8/8/2022 文件大小:36 KB

下载得到文件列表

2022说课稿格式.docx

相关文档