文档介绍：《做一流的教学能手》新课堂教学十大原那么
1、贯彻面向全体原那么,既不能以全班学力最低的学生为准，人为地降低教学难度、放慢教学进度，也不能以“学科尖子生”为准，更不能用同一标准要求全体学生。贯彻因材施教原那么，做到既能关注全体、又能兼顾个
8、实现“当堂过关原那么"有以下几个主要途径：
一是分段讲授、讲练结合。
在一节课中，需要老师讲授的知识点可能不止一个，可以采取“分段讲授、讲练结合”的策略,逐一完成知识点的学****和稳固。（精品文档请下载）
二是口笔结合、当堂训练。
老师要检查学生是否理解及运用所学“新知”解决实际问题的情况，最好的方法是进展“口头加笔头”的当堂训练，并进展检查落实。（精品文档请下载）
三是时间保证、内容保证.
老师要努力保证有足够的课堂时间让给学生进展当堂训练，保证训练的内容富有针对性，保证课课都有经过老师精心挑选的书面练****br/>（精品文档请下载）
贯彻当堂过关原那么，，每个学科的课外作业都应当是极少量的，只有最关键的知识才可布置成课外作业。（精品文档请下载）
9、让学生带着好奇和欲望走进教室，带着兴趣和信心走出课堂.
林华民著名心理学家威廉·詹姆士说:“我们快乐是因为我们微笑，而并非因为快乐而笑.”意思是说行动往往可以影响心态，“老师要带着爱心、***和微笑走进教室”，让学生拥有积极心态、过上快乐的课堂生活,让课堂真正成为学生的“学园”和“乐园”。（精品文档请下载）
优秀老师和一般老师的最大区别之一，是优秀老师擅长把课堂变成“鼓励学生的地方”,而一般老师往往把课堂变成“责备学生的场所”。每位老师都要想方设法让学生带着好奇和欲望走进教室，带着兴趣和信心走出课堂。（精品文档请下载）
所谓鼓励课堂原那么，就是在教学设计和教学施行中,老师有意识地、不失时机地采用鼓励性的语言,对学生的课堂表现进展有效评价;努力创造课堂上学生个体表现的时机，满足学生的表现欲望,让更多的学生得到课堂上的成功体验；为学生创造渐进式的学****内容,让学生在学****过程中尝到成功的喜悦,不断增强学****信心和兴趣.（精品文档请下载）
实现“鼓励课堂原那么"有以下几个主要途径:
一是表现课堂、体验课堂。
本书主张“课堂是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方”。老师要努力创造让学生“表现课堂、体验课堂”的时机，让他们在老师的赞赏中、在同学的掌声中，获得成功的课堂体验，从而产生学****信心和兴趣.（精品文档请下载）
二是调整课堂、调动课堂。
有经历的老师都会重视适时对学生进展坐姿和听课注意力的调整,让学生在最正确的形体状态和精神状态下，学****关键的知识；教学能手一般都会做到，时刻不忘调动课堂,用恰当的肢体语言、口头语言、书面语言来鼓励课堂。
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三是树立先进、巧妙评价。
有经历的老师会不失时机地树立课堂学****过程中随机诞生的“先进典型”，以引导全班学生积极参和课堂活动；教学能手更懂得充分利用课堂评价手段，对学生个体和集体进展有根据的、让人信服的鼓励性评价。（精品文档请下载）
10、教学替代是产生低效课堂的罪魁祸首。
在中小学课堂上，课堂替代现象可谓无处不在、，一位