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教育心理学(第三、四章).ppt

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教育心理学(第三、四章).ppt

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文档介绍:教育心理学(第三、四章)
第1页,共25页,2022年,5月20日,16点42分,星期三
第三章 学****理论
1、什么是学****学****有哪些类型?
2、中学生学****和教育的主要任务是什么?
3、行为主义学****观主要包括学****理论?他们的共 2、学****层次理论——八个学****层次
3、学****的要素——学****者、刺***景或刺激记忆和反应
4、学****的信息加工模式
评价
第11页,共25页,2022年,5月20日,16点42分,星期三
四、安德森的认知表征学****观
1、学****的实质——心理表征
2、表征——信息的表现记载方式(心理=知识)
3、单一编码理论建立根据
对教育实践的启示
第12页,共25页,2022年,5月20日,16点42分,星期三
第四节 人本主义与建构主义的学****观
一、人本主义的学****观
(一)人本主义的知识观—新的知识、所学知识能使个
人产生新意义(自我实现)
(二)人本主义的学****观—学****实质:潜能、自我、人
格发展;学****过程:有意义的心理过程
(三)人本主义的学生观—学会学****的人
——以人为本 以学生为本
(四)人本主义的教师观—学****的促进者
—师生关系:平等的朋友式的
(五)人本主义的教学观与模式—课堂讨论、开放课
堂、自由学****br/>评价
第13页,共25页,2022年,5月20日,16点42分,星期三
二、建构主义的学****观
1、建构主义的知识观—知识学****知识反应的渐成论和生
成论;学****实质:建构内部心理意义
2、建构主义的学****观—主动建构性、意义性、情景性
3、建构主义的学生观—知识建构者、主动建构受他人的社
会影响而发生
4、建构主义的教师观—教师是“助产士”、合作者、促进者
5、建构主义的教学观和模式:教学过程步骤和环节为七步
教学模式:① 随机通达学****支架式教学;③ 学徒制④ 抛锚式教学;⑤ 培养学****共同体
6、对建构主义学****理论的评价:首先,其次,最后。
评价
第14页,共25页,2022年,5月20日,16点42分,星期三
第四章 知识学****br/>1、什么是知识?美国心理学家安德森是如何对知识进行分类的?
2、什么是知识的理解?影响知识理解的主客观因素有哪些?
3、什么是知识的巩固?知识的巩固包括哪几个环节?遗忘有什么规律?保持时会发生什么变化?
4、知识的应用包括哪几个基本环节?
5、什么是概念?概念学****的主要方式是什么?概念教学可以用什么方法?如何进行概念教学?
6、观念转变是一个什么样的过程?观念转变需要满足什么样的条件?
7、什么是陈述性知识?陈述性知识的学****有什么重要意义?
8、陈述性知识的表征有哪几种方式?陈述性知识的学****有哪几种类型?
9、什么是程序性知识?它是通过什么方式来表征的?
10、程序性知识与陈述性知识有什么区别和联系?
11、程序性知识的获得包括哪几个阶段?
12、程序性知识可以划分为哪几种?促进程序性知识学****的条件是什么?
13、什么是学****策略?学****策略可以分为哪几种?
14、什么是认知策略?有哪几种认知策略?
15、什么是元认知策略?元认知策略有哪几类?
16、主要有哪些有效进行学****策略教学的措施?
学****目标
第15页,共25页,2022年,5月20日,16点42分,星期三
第一节 知识学****概述
一、知识的概念
(一)狭义:
(二)广义:
二、知识的分类(传统的)
——参考学****的类型

根据知识的反映水平的分类
根据知识的抽象水平的分类
根据知识的来源的分类
奥苏贝尔对知识的分类
加涅对知识的分类
知识
(广义的知识)
╱╲
陈述性知识 程序性知识
(狭义的知识) (