文档介绍：信息技术课教学案例
信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学****和合作学****的手段。因此，在教学中必须“立足根本操作，浸透根底知识信息技术课教学案例
信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学****和合作学****的手段。因此，在教学中必须“立足根本操作，浸透根底知识，重视综合应用".本课的教法和学法我是这样设计的:
以创设情景导入,激发学生求知欲；以“任务驱动”法和发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握根本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进展直观教学，让学生在生动、,我要充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目的任务的前提下，发现方法、解决问题,让学生的学****在老师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式逐步完成的，把“自学—尝试—创新"的思想浸透在整个教学过程中，最大限度地发挥学生的学****积极性。学生知识的传递、迁移和交融在完成任务中不知不觉地实现。（精品文档请下载）
通过学****让学生真正融入到课堂中,成为讨论活动的主人，兴致盎然地发表自己的观点，并能利用所学制作出精巧的卡通片，尝到作为导演的成就感。（精品文档请下载）
为了实现本课教学目的，抓住重点，打破难点，我为本课设计了五个环节：情境引入、明确任务;合作学****自主探究;小组探究、协作研究；综合练****呈现作品;课后延伸,拓展知识。
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1、情境引入   明确任务
良好的导入是一堂好课的开场。所以一上课,我设计了这样一个情境：播放一个有声有色的FLASH动画《龟兔赛跑》；即而播放老师事先制作好的《龟兔赛跑》的幻灯片,边播放边表达故事情节，以此为下一步选择创作内容作铺垫。看完之后,我组织学生先援助兔子解决“它为什么输了？”即而进展思想教育。然后讨论这个幻灯片老师都应用了制作幻灯片的哪些方法？（师适时对学过的知识进展评价)（精品文档请下载）
   引出本课课题“制作卡通片”.整体思路是以学生为“导演"，主题：制作《龟兔赛跑》新编。
   1、创编《龟兔赛跑》新编故事情节。信息技术学科不只是把技能传授给学生,更要注重学生的全面开展。我把信息技术和语文学科充分结合起来，让学生展示了语言表达才能的风采。（精品文档请下载）
   2、出示制作要求,、合作是学生学****的根底，我利用提建议的语言,让同学们为自己找帮手，这样符合学生的身心特点,他们也乐于接收这样的分组。（精品文档请下载）
2、合作学****160;  自主探究
通过各个击破的学****使学生在“自学-尝试”“导演排戏”的方式让同学们在排戏的过程中学到新知，稳固旧知。首先说明求助方式：假设遇到困难的时候,可以使用两种求助方式。一种是：求助“问题博士”；另一种是：求助“老