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元素教学设计.doc

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文档介绍:课 题
第三单元 物质构成的奥秘
课题3元素
课 型: 新授
作者 :黄芳
教学媒体
多媒体






知识
技能
1.让学生认识元素的存在,形成元素的概念。
2.理解地壳中、生物细胞中含

倾听、理解.


答复:
质子数一样.



自主学习。


归纳,记忆


以英文单词的组合千变万化来说明物质组成的多样性。
用广告引入“元素”使学生对元素这一抽象的概念有一个形象的认识.


培养阅读才能,自学才能,分析问题的才能.





在比照中让学生感悟元素的特点。
你认为有没有其它的碳原子?
【展示】

质子数6,中子数6
碳原子 质子数6,中子数7
质子数6,中子数8
它们有何共同特点?
【投影展示】在上面投影的根底上指出这些碳原子都属于碳元素,这些氧原子都属于氧元素。
碳元素
质子数6,中子数7
碳原子
质子数6,中子数6

氧原子
氧元素
质子数8,中子数8
质子数8,中子数9;
质子数8,中子数10
提问:根据以上内容,你们能试着说说什么叫元素吗?
展示元素的准确概念。
二、问题晋级,交流讨论
第二关:知识提升,我探究
1、定义中为什么只说质子数、核电荷数,而不说电子 数呢?
2、假设原子的 不同,那么原子所属的元素的种类不同,所以元素种类是由 决定的
3、一种元素和另一种元素的本质区别是什么?
4、元素概念中 “一类”两个字能否改为“一种”,为什么?
5、我们可以说2个氧原子,能不能说2个氧元素呢?
为什么?
6、“某品纯属天然,绝对不含任何化学元素。”
这句话对吗?









小组交流、讨论、展示。






参和活动。


总结、交流。






整理笔记,加深印象,
加强记忆。








考虑、答复







让学生在琢磨中加深理解。




通过举例可将理论难度降低,使学生真正掌握其内涵















活学活用,既活泼了课堂气氛,又为学生再认识元素的存在提供了很好的素材。







注意:
a、“一类”比“一种"范围大。
b、元素是“总称”,只讲种类,不讲个数。
c、元素只有形成物质才有意义.
d、任何物质都有组成它的元素。

三、归纳总结、整理笔记
把以下内容整理在笔记本上:
一、元素
1、定义 :
一种元素和另一种元素的本质区别是 不同
元素的种类决定于 .
2、化学变化中,原子的种类 ,所以元素的种类也 .
3、地壳中含量前4位的元素是 、 、 、 。
4、元素的化学性质和原子的 有关.
5、由一百多种元素组成的物质都是由 、 、或 构成的。

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上传人:jsyhqk 8/8/2022 文件大小:156 KB

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