文档介绍：加法交换律和结合律
教学目的:
1、 使学生经历探究加法交换律和加法结合律的过程，初步理解并掌握加法交换律和结合律，初步体会运算律能使计算更加简便。（精品文档请下载）
２、培养学生初步的观察、分析和概括才能。
３、培养学生独立考虑的律验算，请学生板演。
评讲，让学生体会加法交换律的价值.
４、想想做做第４题
先让学生自主计算，后集体交流.
让学生自己发现:每组中的第２小题运用了加法运算律,计算比较简便。
５、想想做做第５题
学生在书上连线后,同桌互相校对。
小结：看来，在计算过程中，要有一双敏感的眼睛，看到数字就能很快判断出能不能凑成整百数。
四、课堂作业
想想做做第３题余下的５小题
《加法交换律和结合律》教学实录
一、故事导入
１、 师:讲《朝三暮四》的故事，并提问：听了这个故事，你有什么感想？
生：猴子不聪明，3加4等于7 , 4加3也等于7
师根据学生答复
板书：４＋３＝３＋４
二、探究发现
(一）、学习加法交换律
１、提问：你还能说出几个这样的算式吗？
师根据答复板书 ：
5＋3＝3＋5
7＋13＝13＋7
156＋65＝65＋156
２、师：请同学们仔细观察这几道算式,你有什么发现吗？
交流：
生1：等号两边加数一样。
生2：交换两个加数的位置，和不变。
３、师:你会用更简单的方法来表述你的发现吗?试一试.
生1:可以用甲数＋乙数＝乙数＋甲数
生2：可以用○＋□＝□＋○
生3： 我们可以用字母a、b分别表示两个加数，可以写成：
a＋b＝b＋a
４、师：你能给这个规律取个名字吗?
根据答复板书：加法交换律
５、师:其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过?
生：验算加法时用的就是加法交换律。
（二)、学习加法结合律
１、出例如题图：同学们的课间活动很丰富，看，有２８个男生在跳绳，１７个女生在跳绳，２３个女生在踢毽子。（精品文档请下载）
出示问题：参加活动的一共有多少人？
指名板演，其他同学在下面练习.
２、全班交流，说说每步算到的是什么,利用两种不同的算法得出：
（２８＋１７）＋２３＝２８＋（１７＋２３）
３、学生完成课本５７页的一组题
算一算，下面的圆圈里能填上等号吗?
（４５＋２５）＋１３○４５＋（２５＋１３）
（３６＋１８）＋２２○３６＋（１８＋２２）
先指名猜一猜，后同桌合作，各算一边，验证猜测。
４、仔细观察这些等式，你能发现什么？
小结：三个数相加，先把前两个数相加,或者先把后两个数相加，和不变。
５、你会用字母表示这个规律吗？
板书：（a＋b)＋c＝a＋（b＋c）
６、这个规律我们可以称为
加法结合律 （板书)
三、应用稳固
１、想想做做第１题
同桌俩互相说一说，后全班交流。
师指出:第４题运用了两种运算律.
２、想想做做第２题
学生独立填在书上，请学生汇报，并说说怎么想的.
３、想想做做第３题
学生计算第１小题，并用加法交换律验算，请学生板演.
评讲，让学生体会加法交换律的价值。
４、想想做做第４题
先让学生自主计算，后集体交流。
让学生自己发现：每组中的第２